淺談如何培養學生的寫作興趣

楊珊珊

中圖分類號：G623.24 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2014）11-0102-02

作文是學生聽、說、讀、寫能力的綜合體現，是衡量學生語文水平的尺子。隨著市場經濟的深入發展，色彩斑斕的社會生活為學生們展示了豐富的寫作題材。教師是學生進行寫作的引導者，主要的任務是指導學生能靈活運用語言文字，表達真情實感。從教17年來我覺得培養學生的寫作興趣，是提高學生作文能力的關鍵。

那么，在教學中如何培養學生的寫作興趣呢？下面，淺談個人的做法和體會。

一、利用閱讀教學，培養學生的寫作興趣

閱讀是寫作的基礎。在閱讀教學中，我針對兒童心理特點，采用多種方法培養學生的寫作興趣，有效地促進了讀寫結合。

1.創設生動情境

我在教學《金色的魚鉤》一課時，引導學生把此文編成小短劇，讓學生進行角色表演。通過讀、聽、看、演，寓教育性、知識性、趣味性于一體，把學生帶入紅軍過草地的氛圍中。紅軍戰士草地上所表現出的高尚品質震撼了他們的心靈，思維的火花頓時迸發出來，學生學完這篇文章后，紛紛寫出了較為生動的讀后感。

2.善于引導仿寫

我在教學《我的戰友邱少云》一課，其中有一段描寫作者看到烈火在邱少云身上燃燒時的復雜心情。學了這段課文后，我隨機設計了“考試以后”這一片段練習：“單元測試后，你感到自己考得不理想，當老師發下卷子，果然不出你所料。”其中就有位學生這樣寫道：“眼看考卷要發下來了，我的心禁不住怦怦直跳……考卷終于傳到我的手上，我的手抖得更厲害，不敢朝卷子上看，但我忍不住不看，我盼望出現什么奇跡——卷子上批著一個鮮紅的‘100分，可是當我透過指縫，那刺眼的‘及格二字映入眼簾中時，我的心揪得緊緊的，眼淚止不住一滴一滴地落在考卷上。”閱讀教學中，只有讓學生將范文的語言內化為自己的語言，學生才能在寫作中靈活運用，才能有意識地去煉詞錘字。

二、積累素材，培養學生的寫作興趣

積累素材，對初學寫作的學生來說至關重要。如今不少同學害怕寫作文或寫不出東西，毛病大都出在缺少素材上，因此，盡管絞盡腦汁，也難以下筆成章。積累素材的方法不外乎兩種，一是提倡學生多讀書。杜甫說：“讀書破萬卷，下筆如有神。”“破萬卷”是說書讀得要多，書讀得多，知識才厚實，才能博古通今，寫起文章來才能左右逢源，才“如有神”助。但僅僅靠多讀是不夠的，“唐宋八大家”之一的韓愈說：“學以為耕，文以為獲。”這是說閱讀是寫作的先導，沒有讀的“耕耘”，就沒有寫的“收獲”。因此強調學生對所讀之書還要進行熟讀精思，融會貫通，積累材料，讓它成為自己寫作的“源頭活水”，學會遷移，并運用到作文中去。二是要求學生隨時觀察周圍的事情，并將發生的事情如實記錄下來，就成了一篇文章。如：一天下午將放學時，天邊忽然出現了絢麗的晚霞，將教室映得通紅。學生又驚又喜，興奮極了。我抓住時機說：“請同學們仔細觀察現場，這是寫作最好題材。”學生紛紛跑到走廊上仔細觀察起來，有的興奮地跳著、叫著，有的三五成群地邊觀察邊議論。第二天我要求學生把昨天觀察到的晚霞的色彩、形狀、變化以及聯想寫下來，文章題目自擬。這次作文寫得很好，不但內容真實、豐富多彩，而且想象力特別豐富。

三、抓住批改講評，培養學生的寫作興趣

批改講評的目的就是讓學生認識到作文的優缺點，揚長避短，使作文寫得更好。要達到這個目的，鞏固學生已形成的寫作興趣，教師要尊重學生的辛勤勞動，在批閱作文時要多鼓勵。對于文章的缺點處，批語要熱情設問，具體質疑，也要扼要的點撥。班上有一位學生語文基礎差，作文如同記流水賬，在《記一件難忘的事》中一連用了6個“一會兒”。我在此文結尾下了這樣的批注：請小作者把此文再仔細看一遍，你不覺得6個“一會兒”太多嗎？能否刪掉一些或改用其他表示時間的詞呢？像形容時間很短的詞有“片刻”“剎那間”“霎時”等。文中有一個詞用得很好，我把它圈起來加以贊揚。后來我發現這個同學的作文很少出現詞語或句子重復的毛病。

講評要以表揚為主，教師要在學生原有的基礎上，發現他們的點滴進步，加以歸納總結，在講評課上給予肯定和鼓勵。實踐證明，當采用激勵手段時，同學們就能體味到成功的喜悅，寫作的興趣也為之提高。

四、鼓勵創作，推薦發表，激勵興趣

俗話說：“樂此不疲”，要學好一種東西，興趣是至關重要的。它是獲得知識進行創造性創作的一種自覺動機，是鼓勵和推動學生創作的內在動力，也是提高寫作水平的重要途徑。因此，在作文教學中，必須鼓勵學生創作，培養他們創作的興趣，而推薦發表文章是激發學生創作的一個好辦法。每次作文，我要求學生認真對待，選出一些較佳習作，向校刊《晨曦》推薦。作為學生，他們有天生的表現欲，他們渴望成功，渴望被許多人承認。當學生看到自己的文章變成了鉛字，讓全校師生看到自己的文章，那是一件多么令人激動的事啊，這又進一步激發起學生的寫作興趣。在全國冰心杯作文大獎賽中，我輔導的五位同學獲得了優異的成績，當拿到獲獎證書時，那幾位小作者的內心喜悅可想而知，作文的成功使他們嘗到了人生的巨大歡樂，也就體驗到作為一個小作家的尊嚴感、自豪感、幸福感。

總之，興趣是最好的老師，只要能激發學生的寫作興趣，寫作就不再是一件難事。endprint