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2014-07-03 00:07:20王德啟王德海
讀寫算·素質(zhì)教育論壇 2014年12期
王德啟+王德海
中圖分類號(hào)：G625.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2014）12-0108-01
中國人夢(mèng)想一代一代的炎黃子孫能夠趕上或超過世界各國人的能力和素質(zhì)。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)，全體教育工作者要自加壓力，克難奮進(jìn)，投身于教育事業(yè)之中，無私的奉獻(xiàn)智慧和精力，班主任更是如此。
班主任要用愛心和熱情去幫扶，幫助他們克服心理障礙，讓他們健康快樂地成長。那么，班主任應(yīng)該怎樣去消除留守兒童的心理這些障礙呢？
一、保持與留守兒童的父母溝通，共同創(chuàng)造親情教育環(huán)境
班主任要經(jīng)常與留守兒童的父母聯(lián)系，宣傳健全親子關(guān)系的重要性，轉(zhuǎn)變家長觀念，引導(dǎo)家長多關(guān)心自己的子女。要讓家長知道父母的愛是孩子一生的財(cái)富，同時(shí)，父母也是孩子們的第一任老師，父母雖然不在身邊，但應(yīng)該把自身的愛送到孩子身邊。父母為了生活背井離鄉(xiāng)，也是為了讓孩子有更好的生活，打工雖然辛苦，但不能影響對(duì)孩子的關(guān)愛，更不能只用金錢來表達(dá)愛。因此，作為父母，在外再苦再累也要把愛送給孩子，一封信、一個(gè)電話、生日的一句問候與祝福都能讓他們感到父母的愛就在身邊。班主任也要把留守兒童的學(xué)習(xí)、生活、心理變化等情況及時(shí)與家長溝通，讓父母了解自己孩子的成長過程，并就共同教育孩子達(dá)成共識(shí)。
二、打造良好的班集體，讓留守兒童感受到集體的溫暖
學(xué)校是兒童健康成長的基地，是他們停留時(shí)間最長的地方，在兒童和家長的心目中，學(xué)校是一個(gè)幸福的港灣。老師和班主任是他們比較容易接受和信任的人，這就為他們心理健康成長筑造了一個(gè)有利的平臺(tái)。班主任要針對(duì)兒童的心理，立足從平等、關(guān)愛這些方面來呵護(hù)他們，讓他們感受到老師的愛，同學(xué)的愛，弱化留守兒童與其它兒童的區(qū)別，讓他們感受到與其它同學(xué)并沒有什么不同，使兒童們對(duì)學(xué)校和老師有歸屬感，安全感；通過組織班集體活動(dòng)消除他們與其它同學(xué)的隔閡，消除各種不良心理。在活動(dòng)中讓他們與其它同學(xué)一起解決困難，并在其中發(fā)揮應(yīng)有的作用，還可以有意識(shí)地安排他們負(fù)責(zé)組織其中的一些活動(dòng)項(xiàng)目，由其它同學(xué)協(xié)助完成，減輕他們的自卑心理，讓他們感到被重視，樹立自信心，讓他們感到自己并不孤獨(dú)，同時(shí)還從中學(xué)會(huì)與人相處，學(xué)會(huì)禮讓和寬容。
三、采取個(gè)別交談，讓留守兒童有傾訴的對(duì)象
學(xué)生有時(shí)出現(xiàn)的心理障礙，通過集體教育難以收到最佳效果，需要進(jìn)行個(gè)別談心。班主任要隨時(shí)觀察留守兒童的心理動(dòng)態(tài)，對(duì)有心理疾病的兒童，要對(duì)癥下藥，進(jìn)行個(gè)別交談，交談時(shí)班主任要尊重留守兒童，努力與他們建立一種平等、和諧、相互理解和相互尊重的關(guān)系，做留守兒童的知心朋友，學(xué)習(xí)的引路人，成長的關(guān)懷人；要全面正確地了解他們的真實(shí)情況，堅(jiān)持客觀、公正的分析，使他們信任班主任，愿意向老師傾訴自己的煩惱，發(fā)泄自己的情緒。班主任要用家長的心態(tài)，解開他們的心結(jié)，讓他們走出心理誤區(qū)。
四、在學(xué)習(xí)上給予特別關(guān)心，體現(xiàn)出師生的友情
留守兒童在家里得不到學(xué)習(xí)上的幫助，因此當(dāng)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)，教師要給予特殊照顧，幫助他們解決在學(xué)習(xí)上遇到的難題，培養(yǎng)他們的自信心和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在同學(xué)之間建立“結(jié)對(duì)幫扶”活動(dòng)小組，讓留守兒童與表現(xiàn)好的、學(xué)習(xí)好的學(xué)生組成留守兒童互助小組，一人遇難，大家?guī)椭谟行Ы鉀Q留守兒童學(xué)習(xí)困難中，讓他們感受到來自兄弟姐妹間的溫暖，進(jìn)而消除留守兒童的自我封閉意識(shí)，有利于促進(jìn)集體意識(shí)的形成。
五、給監(jiān)護(hù)留守兒童的祖輩們進(jìn)行教育方法指導(dǎo)
因?yàn)闋敔敗⒛棠痰热狈φ_的教育方法，加之過分保護(hù)和溺愛孩子。他們不從孩子的實(shí)際生理與心理年齡特征出發(fā)，代包代辦孩子的一切，使孩子們失去了正常的自由發(fā)展的個(gè)性，扼殺了孩子們的創(chuàng)造欲，從而使孩子的智力發(fā)展受到限制，在心理上，很可能出現(xiàn)一些不健康的現(xiàn)象。在有些經(jīng)濟(jì)條件相對(duì)寬裕的家庭里，爺爺、奶奶等人常給孩子零花錢，間接培養(yǎng)了孩子亂花錢的不良習(xí)慣。班主任要給留守兒童的祖輩們進(jìn)行心理健康教育方法的指導(dǎo)，讓他們用科學(xué)的管理方法教育和培養(yǎng)孩子，使孩子感受到家的溫暖和爺爺、奶奶特殊的愛。
留守兒童的健康成長，離不開老師們精心培養(yǎng)和照顧，也是班主任的責(zé)任和義務(wù)。班主任要向父母一樣愛他們，教育他們，給他們傳遞正能量，使他們和所有孩子一樣快樂、健康的成長，實(shí)現(xiàn)父母望子成龍的夢(mèng)。
（責(zé)任編輯 劉 馨）endprint
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班主任要用愛心和熱情去幫扶，幫助他們克服心理障礙，讓他們健康快樂地成長。那么，班主任應(yīng)該怎樣去消除留守兒童的心理這些障礙呢？
一、保持與留守兒童的父母溝通，共同創(chuàng)造親情教育環(huán)境
班主任要經(jīng)常與留守兒童的父母聯(lián)系，宣傳健全親子關(guān)系的重要性，轉(zhuǎn)變家長觀念，引導(dǎo)家長多關(guān)心自己的子女。要讓家長知道父母的愛是孩子一生的財(cái)富，同時(shí)，父母也是孩子們的第一任老師，父母雖然不在身邊，但應(yīng)該把自身的愛送到孩子身邊。父母為了生活背井離鄉(xiāng)，也是為了讓孩子有更好的生活，打工雖然辛苦，但不能影響對(duì)孩子的關(guān)愛，更不能只用金錢來表達(dá)愛。因此，作為父母，在外再苦再累也要把愛送給孩子，一封信、一個(gè)電話、生日的一句問候與祝福都能讓他們感到父母的愛就在身邊。班主任也要把留守兒童的學(xué)習(xí)、生活、心理變化等情況及時(shí)與家長溝通，讓父母了解自己孩子的成長過程，并就共同教育孩子達(dá)成共識(shí)。
二、打造良好的班集體，讓留守兒童感受到集體的溫暖
學(xué)校是兒童健康成長的基地，是他們停留時(shí)間最長的地方，在兒童和家長的心目中，學(xué)校是一個(gè)幸福的港灣。老師和班主任是他們比較容易接受和信任的人，這就為他們心理健康成長筑造了一個(gè)有利的平臺(tái)。班主任要針對(duì)兒童的心理，立足從平等、關(guān)愛這些方面來呵護(hù)他們，讓他們感受到老師的愛，同學(xué)的愛，弱化留守兒童與其它兒童的區(qū)別，讓他們感受到與其它同學(xué)并沒有什么不同，使兒童們對(duì)學(xué)校和老師有歸屬感，安全感；通過組織班集體活動(dòng)消除他們與其它同學(xué)的隔閡，消除各種不良心理。在活動(dòng)中讓他們與其它同學(xué)一起解決困難，并在其中發(fā)揮應(yīng)有的作用，還可以有意識(shí)地安排他們負(fù)責(zé)組織其中的一些活動(dòng)項(xiàng)目，由其它同學(xué)協(xié)助完成，減輕他們的自卑心理，讓他們感到被重視，樹立自信心，讓他們感到自己并不孤獨(dú)，同時(shí)還從中學(xué)會(huì)與人相處，學(xué)會(huì)禮讓和寬容。
三、采取個(gè)別交談，讓留守兒童有傾訴的對(duì)象
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四、在學(xué)習(xí)上給予特別關(guān)心，體現(xiàn)出師生的友情
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五、給監(jiān)護(hù)留守兒童的祖輩們進(jìn)行教育方法指導(dǎo)
因?yàn)闋敔敗⒛棠痰热狈φ_的教育方法，加之過分保護(hù)和溺愛孩子。他們不從孩子的實(shí)際生理與心理年齡特征出發(fā)，代包代辦孩子的一切，使孩子們失去了正常的自由發(fā)展的個(gè)性，扼殺了孩子們的創(chuàng)造欲，從而使孩子的智力發(fā)展受到限制，在心理上，很可能出現(xiàn)一些不健康的現(xiàn)象。在有些經(jīng)濟(jì)條件相對(duì)寬裕的家庭里，爺爺、奶奶等人常給孩子零花錢，間接培養(yǎng)了孩子亂花錢的不良習(xí)慣。班主任要給留守兒童的祖輩們進(jìn)行心理健康教育方法的指導(dǎo)，讓他們用科學(xué)的管理方法教育和培養(yǎng)孩子，使孩子感受到家的溫暖和爺爺、奶奶特殊的愛。
留守兒童的健康成長，離不開老師們精心培養(yǎng)和照顧，也是班主任的責(zé)任和義務(wù)。班主任要向父母一樣愛他們，教育他們，給他們傳遞正能量，使他們和所有孩子一樣快樂、健康的成長，實(shí)現(xiàn)父母望子成龍的夢(mèng)。
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