聲音

一對老夫妻相扶持一輩子，別人問他們維持婚姻的秘訣，老先生說：“我們這一代的人，東西如果壞了，不會把它丟掉，會把它修好?！?/p>

——臺灣作家張曼娟,老一輩的婚姻觀令人深思

不是每一個人都能成為科學家、文學家等大名鼎鼎的人，不是每個人都能成為太陽、星星、月亮。那么，不能發(fā)出巨大光亮的人，可不可以心里想著“只做一支蠟燭也好”，照亮身邊的一圈人，照亮身邊這個社會的角落？

——龍應臺在一次面對大學生的演講中談到

大學生如何奉獻社會

1．愛惜自己的健康，別等患上大病才覺悟；2．不幻想找個偏方或保健品解決健康問題，而是反思自己的生活習慣，消除致病原因；3．開動正常智商的大腦，充分利用中小學基礎知識和基本邏輯來分析各種健康相關信息，別那么容易被商業(yè)營銷忽悠，被各種廣告?zhèn)餮韵茨X。

——營養(yǎng)學專家范志紅對人們的忠告

一個導演跟一個作家一樣，比到最后，不是花招，不是色彩，那些都是手段。較量到最后，都是拼對人生的理解和把握。你連故事都講不通，不管別人給你頭上帶多大的花環(huán)，都是不行的。

——不久前去世的著名導演吳天明說

導演一定要會講故事

在試圖向我的學生解釋復雜的利率、通貨膨脹、貨幣與銀行、匯率和商業(yè)周期時，我會以這個來安慰他們：不要怪我搞得這么復雜，怪政府吧。如果沒有政府干預，這些主題會相當簡單。

——美國經(jīng)濟學家羅斯巴德

咱們國家這么多年以來，一直是政府的財政收入增長最快，然后是GDP的增長，最后是老百姓收入的增長。老這么下去，我自己以為中國永遠變成不了內(nèi)需拉動的國家，不知道樓部長您怎么看這個問題？

——在近日舉行的中國發(fā)展高層論壇上，

聯(lián)想集團創(chuàng)始人柳傳志向財政部部長樓繼偉提問

教育的最終目的不是傳授已有的東西，而是要把人的創(chuàng)造力量誘導出來，將生命感、價值感喚醒。喚醒，是種教育手段。父母和教師不要總是叮嚀、檢查、監(jiān)督、審查他們。孩子們一旦得到更多的信任和期待，內(nèi)在動力就會被激發(fā)，會更聰明、能干、有悟性。

——德國教育學家斯普朗格