關于獨立學院就業指導課程教學改革的思考

黎安琪

【摘要】獨立學院就業指導課是高校學生必修課程之一，是培養大學就業能力與就業技巧的重要途徑。本文針對獨立學院就業指導課程存在的問題進行分析，進一步探索就業指導課程教學改革的方法與途徑，使獨立學院就業指導課的教學工作逐步走向科學化、規范化的軌道。

【關鍵詞】獨立學院 就業指導課 教學改革

【中圖分類號】G642.0 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）5-0077-01

一、獨立學院就業指導課教學存在的問題及原因分析

（一）就業指導課在教學計劃安排時難以與其他課程有同等地位和待遇

在我國近 20 年的就業指導課教學工作中，雖取得了長足的進展，但同時也應看到就業指導課作為一個新事物在高校教學計劃安排中難以與其他課程有同等地位和待遇，生存也是很困難的。究其原因是多方面的，主要是因為與專業課程相比，大家對就業指導課教學的地位缺乏應有的認識，忽視了就業指導課在素質教育中的作用，認為開設就業指導課擠了專業課的時間，所以，在課時上總是一壓再壓,一減再減。在課程安排上，有些學校不能正常排課，有的學校將就業指導課集中在暑期或安排在星期六、日或晚上，不能按照教學大綱進行施教，教學質量難以保證。

（二）在高校組織機構中，就業指導機構處于較弱勢的地位

根據《教育部關于進一步加強普通高等學校畢業生就業指導服務機構及隊伍建設的幾點意見》，高校必須建立并健全畢業生就業指導服務機構，在辦公條件、人員等方面給予充分保證。要盡快提高就業指導教師隊伍的整體業務素質，把就業指導教師隊伍建設擺到整個高校師資隊伍建設的重要位置，努力提高就業指導隊伍的專業化和職業化水平。專職就業指導教師和專職工作人員與應屆畢業生的比例要保證不低于1：500。文件要求很明確，但是各高校在具體實施上卻大打折扣，有不少高校由學生工作部同時擔負就業指導機構，"一套人馬，兩塊牌子"，嚴重影響到高校就業指導教育的良性循環。

（三）師資隊伍參差不齊，業務水平和教學能力有待提高

目前，我國高校就業指導教研室人數有多有少，多者八、九人，少者一、二人不等，難以完成就業指導課的教學任務。從專職教師的文化程度來看，有大專、本科和研究生，參差不齊，研究生所占比例極小。師資隊伍普遍存在著職稱無系列，交流無方向，進修無學校，整體發展無規劃，具體建設無法規等問題；業務水平、教學能力參差不齊，有的是經過培訓的，基本能勝任教學工作；有的則有一定的教學經驗，但對就業指導知識了解甚少，難以完成教學任務。加之，兼職就業指導課老師缺乏培訓機會，知識得不到更新，理論水平難以提高，學習缺少條件，進步缺乏動力，努力沒有方向，相當一部分就業指導課的教師對自己的前途和發展產生憂慮，工作不安心，致使當前高等學校就業指導專職教師隊伍青黃不接，后繼乏人。

二、獨立學院就業指導課程教學改革措施

（一）抓機制，完善實施獨立學院就業指導課的機構設置

獨立學院就業指導課從教學計劃到教學實施、教學考核、教學評價的全過程，均需要有實施和監管機構，建立和完善名副其實的獨立學院就業指導課實施機構是各高校需要解決的重要環節。成立了就業指導課教研室后，正式將獨立學院就業指導課作為一門完整的課程面向全體學生實施教學，成為在校學生的一門必修課。同時還將就業指導課納入學院人才培養方案、各專業教學計劃和學籍管理之中，同時，就業指導課教研室還應協同教務處，依據《普通高校獨立學院就業指導課教學大綱》認真制訂教學計劃，嚴格落實《大綱》中的有關要求，獨立學院就業指導課授課時數為36學時，計2學分。堅持依法治學，兩部門的領導都要加強對就業指導課教學工作的宏觀控制、檢查督促、考核講評，真正把就業指導課教學工作落到實處。

（二）抓人才，拓寬教師引進渠道，提高綜合素質

建設一支政治強、業務精、素質高的專兼結合的就業指導課教師隊伍，是提高獨立學院就業指導課教學質量的關鍵。根據文件，專職就業指導教師和專職工作人員與應屆畢業生的比例要保證不低于1：500，盡管各高校未能全部按該比例實行，但也應成立就業指導教研室，規范就業指導課程的師資隊伍。為此，必須把引進和培養高素質的就業指導課教學人才擺在重要位置，應本著寧缺勿濫的原則，無論是對專職、兼職就業指導課教師的引進都要嚴格把關，一定要引進那些政治素質好，有強烈的事業心和責任感，熱愛本職工作，樂于奉獻，具有高尚的道德情操，謙虛謹慎，就業知識豐富，有就業技巧，有一定教學經驗的高素質全面發展的優秀人才。

（三）抓質量，適應大學生特點不斷創新教學方法

首先，要創新教學方法，要使就業指導課的教學內容深入人心，必須要有好的、豐富的形式相配合。因此，可以采用統一備課、統一教案、統一課件的方式，做到學生人手一本教材。同時，教師在教學過程中注重把握教學內容的深度與廣度，充分發揮教師的主導作用，在較短的時間內有重點地、系統地闡述知識，學生可以用較少的精力，獲取更多的知識，盡快地掌握課程的理論體系，把握學習重點；積極采取現代化的教學手段，制作指導型多媒體教學課件，對教學內容進行圖解化、形象化，以提高教學的直觀性。還可充分運用視頻動畫技術，提高教學軟件的動感和流暢性，使獨立學院就業指導課變得更加生動活潑，從而確保了獨立學院就業指導課的教學質量。其次，以考促學，提高教學效果，考試作為教學的最終環節，是檢查學生對所學知識掌握和運用程度的過程。只有當修完課程考試合格和找到合適工作這兩項成績全部及格以上者，這個課程的總成績方能合格，成績不及格者必須重修。

三、結語

隨著獨立學院就業指導課程體系建設的不斷開展并深入，更新觀念、依法治學、不斷提高教學質量的理念逐漸形成，就必須加強對就業指導課教學的調查研究，進一步深化教學改革，不斷探索教改新方法，逐步走"課程建設法制化、理論教學課件化、教學形式靈活化、考核方法多樣化"的新路子。

參考文獻：

[1]張朝紅.獨立學院就業指導課程教學改革探討[J].產業與科技論壇,2012.

[2]董雅潔.獨立學院就業指導課教學改革探討[J].科技教育,2010.