初中英語(yǔ)有效課堂之我見(jiàn)

錢(qián)玉

蘇霍姆林斯基說(shuō)：“成功的快樂(lè)是一種巨大的情緒力量，它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望。”教學(xué)實(shí)踐也證明：有效、全面的教學(xué)評(píng)價(jià)能幫助學(xué)生樹(shù)立自信心，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)有一種成功的快樂(lè)感，成為學(xué)習(xí)的小主人。初中英語(yǔ)教學(xué)要實(shí)現(xiàn)有效課堂，就要從多個(gè)方面進(jìn)行探討，在尊重、關(guān)心、愛(ài)護(hù)、包容學(xué)生的前提下，營(yíng)造和諧的環(huán)境氛圍，發(fā)揮好教師的引導(dǎo)作用，調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，讓學(xué)生變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，那么，學(xué)生就成了課堂的真正主人。

1.好習(xí)慣就是有效

在英語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)該樹(shù)立以人為本的思想，關(guān)心、呵護(hù)學(xué)生的情感需要，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展要求，使學(xué)生在課堂上敢于思考、敢于表達(dá)、敢于創(chuàng)造，真正融入課堂，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的效率才是最高的。

葉圣陶先生說(shuō)過(guò)，教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)。好習(xí)慣能幫助一個(gè)人提高學(xué)習(xí)效率，使他終生受益。我平時(shí)上課讓學(xué)生養(yǎng)成了一個(gè)習(xí)慣：學(xué)生主動(dòng)到黑板上去為同學(xué)改錯(cuò)，不用跟老師打招呼；先找出錯(cuò)的原因，改過(guò)來(lái)后，再把道理給這個(gè)同學(xué)講清。在這個(gè)過(guò)程中，爬黑板的學(xué)生一定想認(rèn)真做好，盡量少出錯(cuò)；改錯(cuò)的同學(xué)更認(rèn)真，要先自己做好，再看爬黑板的同學(xué)做得對(duì)錯(cuò)，錯(cuò)在哪里，改正后，還要講清楚。這樣學(xué)生的鍛煉是多方面的：認(rèn)真的態(tài)度、邏輯思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)等等。

2.真快樂(lè)就是有效

以自己的快樂(lè)感染孩子們。每節(jié)課之前教師微笑的面容、親切的目光和孩子們交匯時(shí)，可以拉近師生間的距離，給課堂營(yíng)造一個(gè)愉快學(xué)習(xí)的氛圍。師生關(guān)系和諧，課堂里充滿(mǎn)歡樂(lè)、微笑、輕松、和諧、合作和互動(dòng)。教師與學(xué)生建立了一種民主、平等、尊重、溫暖、理解的師生關(guān)系。教師的親和力和教學(xué)藝術(shù)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極影響，學(xué)生才會(huì)喜歡教師并對(duì)這一門(mén)學(xué)科產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)心理環(huán)境，讓他們覺(jué)得學(xué)習(xí)并不是那么難，可以無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地學(xué)，也不會(huì)產(chǎn)生畏難情緒。在愉快中學(xué)習(xí)，可以收到事半功倍的效果。從微笑開(kāi)始，改變我們的教育，教師的熱情可以影響學(xué)生的熱情，教師的積極性可以督促學(xué)生的積極性，教師的情緒可以感染學(xué)生的情緒，教師的教學(xué)策略也會(huì)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法與能力的提高。

3.講和諧就是有效

和諧的英語(yǔ)課堂，是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的課堂，作為一名英語(yǔ)教師，應(yīng)先從構(gòu)建和諧的英語(yǔ)課堂入手，營(yíng)造一個(gè)引發(fā)學(xué)生興趣，煥發(fā)學(xué)生活力，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的課堂氛圍，這有利于師生之間教學(xué)交流活動(dòng)的開(kāi)展，也有助于學(xué)生充分發(fā)揮語(yǔ)言交流與交際的作用。教師在課堂學(xué)習(xí)中給學(xué)生創(chuàng)設(shè)的自由平等的學(xué)習(xí)空間和心靈的交際空間，能使他們感到心境放松，心情愉快，進(jìn)而享受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的快樂(lè)，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率。相反，緊張、沉悶的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生感受的是壓抑，內(nèi)心體會(huì)的是膽怯，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性，學(xué)習(xí)的智慧、靈感一定得不到充分地發(fā)揮，而老師在課堂上也猶如老牛拉車(chē)，勞而無(wú)功。

在這樣一個(gè)趣味性強(qiáng)、和諧、合作的教學(xué)氛圍中，教師的一個(gè)眼神讓學(xué)生心領(lǐng)神會(huì)了，教師的一個(gè)表?yè)P(yáng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情了，教師的一句幽默話(huà)語(yǔ)引起學(xué)生的共鳴了，有效課堂也就形成了。

4.讓學(xué)會(huì)就是有效

教學(xué)過(guò)程中，教師就是要把重點(diǎn)的知識(shí)、難點(diǎn)的知識(shí)一層層、一步步展示給學(xué)生，為學(xué)生獲取知識(shí)提供梯狀的平臺(tái)，從而掃除知識(shí)取得過(guò)程中的障礙。學(xué)生學(xué)有所得，體會(huì)自己的價(jià)值、體驗(yàn)成功的喜悅，就會(huì)在心中感受到快樂(lè)，教師就是要給予學(xué)生這樣的一種學(xué)習(xí)情緒。

每節(jié)課我們都會(huì)有教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成就說(shuō)明這一節(jié)課是有效的，是高效的。學(xué)生學(xué)會(huì)了，就會(huì)喜歡著門(mén)功課，那么老師布置的每一個(gè)任務(wù)學(xué)生就會(huì)完成。如不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去分詞很不好記，但這又是一個(gè)重點(diǎn)。我充分發(fā)揮了學(xué)生的積極性。把學(xué)生分成男女兩組，讓他們爬黑板進(jìn)行對(duì)抗賽，兩男兩女一組，每組只聽(tīng)寫(xiě)五個(gè)，這五個(gè)中有一個(gè)是最難記的或者是最容易錯(cuò)的，其他四個(gè)是一般的。這樣學(xué)生的積極性很高漲，因?yàn)樗麄円话闱闆r下都能寫(xiě)對(duì)多半，就連成績(jī)稍差點(diǎn)兒的學(xué)生也愿意積極地參與進(jìn)來(lái)。學(xué)生為什么會(huì)參與？不就是因?yàn)樗麑W(xué)會(huì)了吧，不就是他體會(huì)到了成功的喜悅了嘛。

和諧的課堂，是教師教學(xué)素質(zhì)的體現(xiàn)；快樂(lè)的課堂，是教師教學(xué)氣質(zhì)的傳達(dá)；自主的課堂，是教師教學(xué)智慧的彰顯；高效的課堂，是教師教學(xué)才能的發(fā)揮。追求這樣的一種課堂，努力就是希望，教師應(yīng)在教學(xué)中努力打造自己的人格魅力，以激情感染學(xué)生，以熱情帶動(dòng)學(xué)生，用愛(ài)心澆灌成長(zhǎng)，用恒心鑄就品格，不斷在探索中提高自身素養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生素質(zhì)，從而實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)的高效課堂。

（作者單位：河南省遂平縣石寨鋪鎮(zhèn)第二初級(jí)中學(xué)）endprint