國際市場營銷雙語教學模式的研究與實踐

趙麗 趙鵬

摘要：“國際市場營銷學”作為一門專業基礎課，目的是培養具有較強的專業性、良好的溝通能力及國際性的營銷性人才，以適應到外資企業工作的要求。因此，研究一種能夠提高“國際市場營銷學”教學效果的雙語教學模式尤其重要，本文通過分析國際市場營銷雙語教學內容及教學模式的定位，切實提出了雙語教學模式的具體實施及體會。

關鍵詞：國際市場營銷 教學模式 實施

1 國際市場營銷雙語教學的定位

高職院校對國際市場營銷的雙語教學作出定義：指在課堂中，使用外語和中文兩種語言進行教學內容的講授，結合多種教學模式，使學生能夠掌握基本理論，提高外語水平。

2 國際市場營銷雙語教學模式的定位

根據國內外學者對雙語教學的分類，雙語教學大致可以分為三種基本模式（JackC. Richards et al.2005： 66），第一種是浸入型教學模式，即國際市場營銷雙語課程使用英文教材，全部用英文進行基本理論的講授，也稱為全外型；第二種是保持型教學模式，即國際市場營銷雙語課程采用英文教材，采用英文與漢語互補的進行講授，也稱為混合型；第三種是過渡型教學模式，即采用英文教材，最初用漢語講授，后期加大英文使用量，也稱為半外型。根據近幾年高職院校學生英語基礎普遍較差的實際情況及接受能力，課題組認為國內的高職院校比較適合第二種或第三種。

3 國際市場營銷雙語教學模式的實施

課堂教學是此課程的核心。由于國際市場營銷這門課程是一門應用很強的學科，應采用教師為引導，學生為中心的課堂組織模式。教師在講解基本理論時，要附帶多種形式的課堂，提高學生對這門課程的興趣，掌握基本的理論知識，提高自身的英語水平。根據筆者的經驗，采用了以下幾種教學方法：

①利用多媒體教學。為了提高學生興趣，先將課堂教學的重點內容制成情景逼真的課件，對于生僻的專業詞匯，加上中文注釋，讓學生在總體上對所學的內容有些了解。對重點的理論知識，可以播放相關的視頻，提高學生的興趣，這樣也會使課堂內容更加生動化、形象化。

②案例教學。國際市場營銷雙語課的課堂難點在于讓學生在枯燥的外語環境下去掌握國際市場營銷相關的理論，策略，從而掌握這門課程的核心內容。案例輸出來，在學生主動參與和討論下，加深學生的理解。同時，在案例講解與討論中充分調動學生的積極性，開發學生的潛力，用簡單的英語回答問題，鼓勵學生大膽的討論問題，充分突出學生主體地位。

③小組討論。小組討論是課堂教學中一直采用的教學方法，目的是通過討論，鼓勵多數學生參與，避免“搭便車”現象，加強師生互動。將全班學生分成小組，課前分配好各自的任務，在教師的引導下讓學生在課堂上進行討論。然后讓組員用英文闡述討論的結果， 每個小組都不甘落后，都會在課后積極準備，這樣會使學生整體的理解水平及辯論能力提高。

④模擬表演式教學法。讓學生通過模擬表演，加深所學理論的印象，最終讓學生在短期內提高對外語的駕馭能力。這樣改變了枯燥無味的英語狀態，學生的參與式表演調動了學生的英語興趣，學生既提高了英語的聽說能力又掌握了國際營銷的專業知識。

⑤翻譯式”+“沉浸型”雙語教學模式。針對高職院校“國際市場營銷學”雙語教學情況，為使學生充分掌握本課程的理論知識，要根據實際情況，在一定程度上讓學生將各科知識融合掌握，可采用較為簡單的翻譯式雙語教學模式。為了達到教學效果，老師要用簡單的英語傳授所講的內容，期間不斷加大漢語的使用頻率。其次，理論與實踐并舉，課堂中使用沉浸型雙語教學，使教師和學生完全沉浸在外語的環境中。要在輕松的氣氛中完成全部的教學活動，否則學生一旦意識到困難，課堂會很壓抑，學生不積極的回答問題，不與老師共同討論，那么隨之而來的教學效果也就不能實現了，學生也會失去上課的興趣。

4 國際市場營銷教學效果的評價

此教學模式的實施，總體上產生了良好的教學效果，提高了學生的專業及實踐水平，學生掌握了國際市場營銷的基本理論，同時學生的英語成績也提高了，學生從心理上不反感英語，克服了對英語的畏懼。

5 國際市場營銷課程雙語教學體會

雙語教學不宜過早導入，課題組曾對不同班級分別在大二和大三開展雙語教學，比較發現，前者的教學效果明顯不如后者。教師衡量的指標主要有課前課后投入的時間、課堂上的互動性、學習興趣和信心、考試成績等。實施雙語的過程中，老師要為學生提供輔導資料，幫助學生鋪平專業課程學習的道路，教師盡量每次上完課都提供一些與課程內容密切相關的英文材料讓學生課外閱讀，這樣雙語教學的效果更好。

總之，市場營銷專業實施雙語教學也要認識到實施雙語教學的定位要準確，結合本校的實際情況，保證實施過程中的教學質量，教學效果，真正的提高外語與專業水平，達到教學目標。雙語教學還要不斷提高，改善，慢慢的摸索，探索出適合該高職院校雙語的教學模式。

參考文獻：

[1]包天仁.雙語教學要慎重[N].中國教育報，2002.

[2]蔣隆敏，凌智勇.高校實施雙語教學的實踐與研究[J].江蘇高教，2006（03）.

[3]劉思安，歐陽斌.提高我國高校雙語教學實效性的探討[J].繼續教育研究，2006（6）.

基金項目：

2011年黑龍江省高等教育學會高等教育科學研究“十二五”規劃課題“高職院校雙語教學模式的研究與實踐”的階段性成果HGJXHB2111198。

作者簡介：

趙麗（1978-），女，黑龍江齊齊哈爾人，英語語言學學士、西北工業大學工商管理碩士，講師，研究方向：高校綜合英語和管理類專業課的雙語教學。

趙鵬（1983-），男，黑龍江哈爾濱人，蘭州大學國際工商管理碩士，講師，研究方向：高校市場營銷學科的教學。