工業設計模型制作實驗室建設研究

焦斌

[摘 要]當前我國高校由于對于學生能力等多方面的培養的要求，對于工業設計模型制作實驗室的建設問題十分看重，本文就工業設計本身的特殊性研究分析了工業設計模型制作實驗室建設以及建設的內容，提出建設性建議，以供各方面探討。

[關鍵詞]工業設計 模型制作 實驗室建設

模型是產品設計過程中非常重要且關鍵的表現方式，模型自身應該具有較為直觀和準確的特性。設計師能夠通過對于模型的準確理解和表達，反映出對于所要設計的真正產品的理解程度，讓產品更加適應于日后的生產和人們的生活。

一、模型制作實驗室的建設

模型制作可以分為不同類別范圍的制作，比如在高校教學中的模型制作和在各大企業中的用于研發產品的模型制作等等。正是由于類別不同，相應的工業設計模型的制作的角度就不同。比如，按模型制作材料的不同，制作成品模型可以被分類為石膏、粘土、卡紙、塑料和木材、金屬等等不同材質的模型；如果按照制作的模型成品的用途來分類，就可以把模型分為樣品類的或者參考類的模型，這里，樣品類模型屬于高級模型的范疇，而樣品模型則屬于初級模型的范疇。相應的，可以按照模型的類別建立不同級別的模型制作實驗室，使實驗室的功能特定化。

二、模型制作實驗室建設的內容

工業設計中，模型制作實驗室的建設內容基本上可以分為兩個方面，一方面是工業設計模型制作實驗室的硬件建設，另一方面是工業設計模型制作實驗室的軟件建設。其中，模型制作實驗室的硬件建設主要包括實驗室建設的地點、場地條件、實驗室中的實驗配備以及實驗的用具等等；而模型制作實驗室的軟件建設方面的內容主要包含實驗室的工作人員的配備和實驗室的師資力量以及相關的管理制度狀況等等條件。

（一）硬件建設內容。模型制作實驗室所安置的場所應該在比較獨立的位置，也可以距離學校的主要教學區域不遠，同時，用作實驗室的房間在量上應該相對多一些，每個實驗房間的空間大小適中即可，面積不用過大，如果房間本身很大，可以考慮采取“隔斷”的方式將每一個大的房間轉變成多個數量的相對較小的房間。同時，用作實驗室的房屋應該視野開闊，并且有利于通風散熱；必不可少的就是實驗室應該有自來水的供應和足夠數目的實驗桌椅。

由于在工業設計的模型制作實驗室的建設上，材料是我們應該考慮的一方面問題，但是，根據專業的實驗特點可知，材料的數目是很大的，并不是稍微列舉就能夠窮盡的，因此，在實驗材料的選取上就應該依據“量體裁衣”、“因地制宜”的方法，根據每個高校自身不同的教學和實驗要求選擇不同的、符合條件的材料。而我們這里所說的“符合條件”的材料指的就是能夠滿足實驗需求同時還要能夠與實驗的設施相匹配。最后關于材料應該注意的就是，在使用材料之后要盡力回收剩下的實驗材料以備下次的實驗循環利用，做到在盡可能不產生較大污染的情況下進行有效的實驗。

關于實驗室場地的要求并不復雜，即需要相對空間較大的實驗場所，實驗室房間數量盡力控制在三間以內。對于相對綜合的實驗室來說，對于實驗工具的配備等的要求就會更加廣泛，那么相對的，對于相關材料的選取也會更加廣，同時，隨著時代的發展和技術的進步，我們各個高校的實驗室也應該引進一些特殊的實驗材料，比如為了配合3D打印技術而引進相關材料。

（二）軟件建設內容

1.人員配備。在模型制作實驗室建設的軟件方面，主要是實驗室人員的配備問題。由于人處于基礎和核心地位，因此，人員質量的優劣直接關系到實驗室的各項工作的運作狀況，還關系到學生能否得到正確科學的教學指導。所以說，對于模型制作實驗室建設的軟件方面的建設同硬件一樣不容忽視。但是實際情況與我們設想的存在一定的差距，原因就在于我國當前各高校工業設計模型制作實驗室的專業人員非常欠缺，大部分學校的模型制作實驗室的人員都由專業課教師擔任，導致的結果就是任課教師在實驗室方面經驗不足，無法高質量地完成所肩負的任務。

因此，針對以上在工業設計模型制作實驗室建設的軟件方面存在的問題，接下來提出幾點建議：

第一，應在各個學校自身能力范圍之內聘請工業設計模型制作的專業人員，同時要有很強的應變能力、適應能力以及創新能力。可以根據應聘者在模型制作方面的專業程度，來考慮適度地降低比如學歷等資格的限制，如果由于高校自身的原因，沒有條件聘用校外的專業人員，也可以在自身內部的師資團隊中挑選出有能力勝任此職務的教師，也可以對教師進行一定程度的培訓，但教師自身在模型制作方面的專業素質應該是考察的第一要素。

第二，對于各個高校內部的工業設計專業的教師，自身應該具備一定的制作模型的能力，如果出現上述不能勝任的情況，應該主動向專業人員請教學習，總之，在當前這樣一個急速變化和發展的社會大環境下，每一位工業設計專業的教師都必須努力提升自身專業素質和動手實驗制作的能力。

第三，學校中的工業設計相關專業應該進行自我規定，內容以“專業課中必須要有制作模型的過程”為核心，同時為了提高模型制作的專業性，要規范教學的教師應掌握相關制作模型的能力和方法，要做到只要是專業課教師就能夠擁有這項能力，對能力不足者，應該給予時間學習，達到最終能夠勝任的狀態。

第四，可以針對專業模型制作人員和學習本專業教師的各自特點，開創一個可以讓雙方相互學習、互補的學習模式，尤其是教師在專業模型制作者那里能夠學習更多的經驗和知識。

2.管理制度。良好的管理制度對工業設計模型制作實驗室來說至關重要。這里所謂的“管理制度”是包括模型制作實驗室的制度方面的管理，實驗室硬件的管理和規范實驗室中人員的管理等多個角度的管理制度。因為就工業設計模型制作的實驗特點來看，它與其他的實驗在一定程度上存在差異，因此，在其實驗室的管理制度上就應該也具有自己管理制度的特殊性，如果仍然按照其他實驗室的管理制度的模式進行管理，必然會出現弊端，不利于工業設計模型制作實驗室的有序運作。

在這里應該指出的是，對于工業設計模型制作的實驗室，在其建設上，應該客觀地開發硬件建設和軟件建設。因為每個高校的自身狀況都不同，所以在實驗室的軟硬件的建設方面應該做到科學合理的“因校而異”，并且在結合自身的情況下以蓬勃的動力走向模型制作實驗室建設的美好明天。

結語

對于上文我們提到的工業設計模型制作實驗室的想法觀點，大部分是基于各個高校自我建立、自我管理和自我發展的根基之上的，在理論上我們可以轉換一種思想方法，由于工業設計模型制作自身的特殊性，可以形成校方與企業共同合作的良好局面。當前的問題在于，高校的工業設計在被社會上的企業所認知、承認的路上還要努力，企業無法完全承認我們的工業設計，所以現實上企業和高校方面關于模型制作實驗室的合理創建還有一定的路要走。另外，從目前看，工業設計模型制作實驗室在建立上不能找到一個統一的標準，實驗室的建立也需要一段相對長的時間，所以這是一項持久的工程，同時，也不能讓模型制作實驗室的建設脫離其周圍的其他客觀存在因素，要運用多方面知識和技術的支持，確保實驗室能夠高效、有序運行。

（責任編輯：楊建）

參考文獻：

[1] 劉加貴.關于工業設計模型制作實驗室建設的探討[J].實驗技術與管理.2007（07）.

[2] 陶裕仿.工業設計專業模型制作課程教學探討[J].時代教育（教育教學版）.2009（07）.

[3] 劉夏瀅.高等職業院校產品造型設計模型實驗室建設與探索[J].河南科技.2014（02）.

[河南省科技廳軟科學項目 142400410799]endprint