探究激趣法在小學(xué)美術(shù)學(xué)習(xí)的應(yīng)用

唐智忠

在課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師若在處理主導(dǎo)與主體的矛盾上把握不得力或操作不當(dāng)，即便少有偏差 ，一定程度上影響學(xué)生的智力的發(fā)展以及接受新事物綜合能力的進(jìn)一步提高。甚至使他們思維定性停滯在模仿操作水平上的 ，缺乏創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)活動(dòng)中普遍出現(xiàn)教與學(xué)枯燥乏味、學(xué)生缺乏興趣的現(xiàn)象，要求在開展教學(xué)活動(dòng)之時(shí)，研究探索教材，在進(jìn)行小學(xué)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生正處于兒童、少年時(shí)期，在該段時(shí)間里他們易于吸收新事物營養(yǎng)素且對(duì)新事物有著其他年齡段無法比擬的好奇與求知欲。此時(shí)需要大人對(duì)其正確引導(dǎo)，科學(xué)啟迪和點(diǎn)拔，其吸收新事物的效果與一般情況顯然迥乎不同。教法必須與研究學(xué)生心理同步進(jìn)行，缺一不可。教師只有研究學(xué)生的身心特點(diǎn)，摸索一種讓學(xué)生接受得了，并樂于接受的能夠激起對(duì)所學(xué)知識(shí)感興趣方法手段來。如杜威所說的“興趣是生長中的能力的信號(hào)和象征”。為此，我們在平時(shí)教育中要注意觀察和培養(yǎng)小學(xué)生的興趣，興趣教學(xué)法在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中深受歡迎。

一、適時(shí)利用好奇心，實(shí)現(xiàn)激發(fā)美術(shù)學(xué)習(xí)樂趣

小學(xué)生生性好奇好勝，應(yīng)該根據(jù)美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)，誘發(fā)學(xué)生美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。如《樹干也能變漂亮》題目，學(xué)生對(duì)這樣的題目很感興趣的。很多學(xué)生馬上畫樹干。樹干會(huì)這樣簡單嗎？再運(yùn)用媒體演示出示各種各樣的樹干圖片。學(xué)生經(jīng)過認(rèn)真觀察，發(fā)現(xiàn)了樹干不單是單獨(dú)一根外，還可以好幾株合在一起的樹干。這樣一畫樹干就東中多樣了， 也就自然漂亮起來。樹干還有樹皮呢，這可是樹的衣服呀，我們還要畫樹皮，用什么顏料來給樹干當(dāng)衣服呢？樹皮會(huì)是棕色、褐色嗎？自然而然激起了學(xué)生觀察樹皮的興趣。樹皮是什么顏色呢？可以畫樹皮顏色了，再仔細(xì)觀察樹皮還有小圈圈，大小不一，形狀各不相同。就這樣誘發(fā)，學(xué)生對(duì)樹干產(chǎn)生了興趣，動(dòng)手作畫。啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想，從而畫出最美最好的圖在課堂教學(xué)中，通過置疑，引起學(xué)生興趣，從而得到樂畫的效果。

二、創(chuàng)造寬松氛圍，實(shí)現(xiàn)激發(fā)美術(shù)學(xué)習(xí)樂趣

人們總是喜歡尋找小學(xué)生表現(xiàn)在畫中的奇思妙想。小學(xué)生特別喜歡畫有色彩的畫，當(dāng)五彩繽紛的顏料經(jīng)學(xué)生揮灑在紙上時(shí)，他們會(huì)非常快樂的。教師應(yīng)營造寬松的課堂氛圍，放飛學(xué)生想象，施展學(xué)生個(gè)性，使學(xué)生畫出最美好的畫。如教學(xué)《我的太陽》一課，課伊始，就用用平等的語言和學(xué)生交流畫太陽的有關(guān)問題：太陽是什么樣子的嗎？畫太陽有意思嗎？為什么？用什么樣的紙和筆等材料來表現(xiàn)太陽呢？再鼓勵(lì)學(xué)生將所想象的太陽表現(xiàn)出來。學(xué)生的個(gè)性在作品中盡情的表現(xiàn)出來；有的畫的太陽如小胖子，臉兒漲得紅；有的太陽像小學(xué)生在做早操；有的畫的太陽很害羞，躲在靜靜的角落里說悄悄話……

三、利用童話傳說，實(shí)現(xiàn)激發(fā)美術(shù)學(xué)習(xí)樂趣

學(xué)生愛看小人書，小人書里的傳說、童話常常使他們靜靜的坐在那兒看半天。針對(duì)學(xué)生的這一年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，教師應(yīng)以各種生動(dòng)有趣的教學(xué)手段，如電影、電視、范畫、參觀、故事、游戲、音樂等方式引導(dǎo)學(xué)生。如根據(jù)小學(xué)生對(duì)恐龍感興趣，編了這樣的故事場面：“有一天，一個(gè)飛碟落在地球上，恐龍家族成員非常高興，霸王龍卻大叫：我這時(shí)可嘗到外星生物的味道啦！后來有嘗到嗎？引導(dǎo)學(xué)生想象以后的情景。”學(xué)生們議論紛紛，教師應(yīng)引導(dǎo)畫下了以后的場景。將學(xué)生感興趣的童話傳說遷移到繪畫上，學(xué)生是樂意去畫的。

四、開展繪畫競賽，實(shí)現(xiàn)激發(fā)美術(shù)學(xué)習(xí)樂趣

開展比賽活動(dòng)是最興趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)。教師要根據(jù)小學(xué)生爭強(qiáng)好勝的特征，努力創(chuàng)設(shè)競爭機(jī)會(huì)，舉行比賽項(xiàng)目，激發(fā)學(xué)生繪畫興趣，如在課堂中的總結(jié)環(huán)節(jié)，挑選出學(xué)生優(yōu)秀的作業(yè)，進(jìn)行表揚(yáng)和賞析，并將作品貼于學(xué)校的創(chuàng)作園，獲得了成功體驗(yàn)的學(xué)生，信心百倍，自然會(huì)去積極繪畫，畫得比誰都好，學(xué)生會(huì)越畫越起勁，越來越感興趣。

五、進(jìn)行游戲活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)激發(fā)美術(shù)學(xué)習(xí)樂趣

在教學(xué)實(shí)踐過程中，發(fā)現(xiàn)把學(xué)生喜愛的游戲活動(dòng)引入美術(shù)課堂教學(xué)之中不僅能增加和活躍課堂氣氛，同時(shí)還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的觀察力、想象力、創(chuàng)造力，增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神。游戲教學(xué)可以讓學(xué)習(xí)活動(dòng)成為輕松活躍的過程，在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，從中獲得新的知識(shí)和技能，從而適應(yīng)了新的時(shí)代發(fā)展。如一年級(jí)美術(shù)教材中的《卡通卡通》，這課是集繪畫、剪貼、制作與表演為一體的綜合學(xué)習(xí)形式。我在課前準(zhǔn)備了幾個(gè)唐老鴨、米老鼠、奧特曼等內(nèi)容的面具。在課堂上，請幾位同學(xué)上講臺(tái)并戴上面具，讓他們自由做表演。這樣不僅活躍了課堂氣氛，還激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生完成作品后，又創(chuàng)設(shè)了一個(gè)情境游戲——班級(jí)里要開一個(gè)化妝舞會(huì)，請小朋友們戴上自己親手制作的面具盡情地表演，又進(jìn)一步提高了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

總之，這就要求教師在教學(xué)過程中，要針對(duì)小學(xué)生的心理特征，以及認(rèn)知規(guī)律，緊密結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，只有采取多種多樣的，行之有效的形式來誘發(fā)學(xué)生的繪畫興趣，努力創(chuàng)設(shè)和諧平等的課堂氛圍，令小學(xué)生在樂趣中學(xué)習(xí)美術(shù)。

【作者單位：云霄縣火田中心小學(xué) 福建】