幼兒園兒童畫教學的有效性

李敏

美術要表達的是周圍的美好的事物。美術教育課程改革最終的落腳點是要落在有效教學上和有效互動中，在幼兒園中進行的美術教學活動，主要是激發(fā)幼兒的美術興趣，學習淺顯的美術基礎知識，掌握一點簡單的造型技巧。這些是最基本的美術教育，因此，在幼兒園中的美術教學首先是要培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，

關鍵詞：有效性、激發(fā)美術興趣、創(chuàng)造想象

一、兒童畫是孩子自我表現(xiàn)的一種方式

首先，兒童畫是孩子自我表現(xiàn)的一種方式。《新綱要》中指出：“提供幼兒自由表現(xiàn)的機會，鼓勵幼兒大膽地想象，運用不同的藝術形式表達自己的感受和體驗。”在美術教育領域，繪畫是幼兒表現(xiàn)自我和主動想像的有效途徑。“很多時候兒童不能很清楚的表達自己的內心，了解孩子具有重要意義”。在美術活動中，他的思想表現(xiàn)，心里活動蘊藏著他情感的變化，反映著他的經(jīng)歷、經(jīng)驗和內心感受，體現(xiàn)著他與周圍環(huán)境的相互關聯(lián)，更是包含著一種創(chuàng)造性的活動。這種活動，最重要的是就是繪畫的過程。作為一名教授幼兒美術的老師， 應該把重點放在觀察“幼兒的繪畫活動”過程中，密切注意他是如何表現(xiàn)自己內心活動的，又是如何反映出他的周圍生活環(huán)境，以及和周圍環(huán)境之間的關系。也就是作為指導老師要先了解孩子的繪畫意圖，從而引導孩子將繪畫與生活相聯(lián)系起來；第二，個別孩子存在著繪畫水平上的差異，差異本身不是太重要， 重要的是孩子的繪畫熱情、繪畫興趣和努力程度，特別是他的創(chuàng)造精神；第三，要重視孩子自身的提高。

“兒童的學習來自自己的動作和對自身環(huán)境的探究”。當孩子們把一幅畫好的畫交給我時，總會發(fā)現(xiàn)他們用信任的眼光在問我：“老師我畫得好嗎？”于是，我接過他們的畫，用肯定的笑容來回答他們。我對幼兒的作品十分珍惜，每張作品我都會找出閃光點，然后給他們真誠的鼓勵并提出努力方向。孩子們是在沒有任何壓力的情況下進行美術活動，他們對美術活動已產(chǎn)生了濃厚的興趣。這種美是幼兒不易發(fā)覺的，也是他們無法畫的，但是這是一種潛移默化的，不可缺少的心理環(huán)境。

評價幼兒的作品，并沒有絕對的標準，要珍惜孩子的進步、珍惜孩子的創(chuàng)造、珍惜孩子自身的發(fā)展變化，隨時發(fā)現(xiàn)孩子的進步，及時給予肯定和鼓勵，這樣才能給孩子自信，激發(fā)他的想象力和創(chuàng)作興趣，從而推進他的創(chuàng)造性活動。

二、通過兒童畫體現(xiàn)對美的理解的有效方法

第一、要發(fā)現(xiàn)美——觀察周圍的美好的事物。美在每個幼兒的身邊，關鍵是要發(fā)現(xiàn)美。在主題環(huán)境布置方面上，我會根據(jù)主題，采用適合各個幼兒年齡特點的，形象的、色彩鮮明的；還要富有童趣。

記得在一次淹城動物園寫生活動中，讓幼兒畫長頸鹿和斑馬時，我問他們要畫好長頸鹿，首先要畫好什么啊？他們回答，應該首先畫好長頸鹿的身體和長長的脖子，接著畫四條腿；還特別要注意斑馬身上的黑白紋路；瞧孩子們一下就抓住了動物的主要特征。

第二、表達美——表達美好的事物的能力

在《幼兒園教育指導綱要》中，提出的一些基本理念，如：有關注幼兒的理念、教育內容生活化的理念。其中第三部分：組織與實施中要求教師成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。教師在教學活動中首先要創(chuàng)設良好的教育環(huán)境，教師教學態(tài)度必須是積極的、肯定的，只有教師全身心地投入，才可能較好地從整體上把握活動過程重點和之間的聯(lián)系，接著用自己的教育機智去引導帶動和感染幼兒，使幼兒在潛移默化中獲得良好的活動體驗。

美術是用構圖、色彩來表達事物的。我在引導幼兒大膽構圖時，并沒有一味地要求幼兒畫大、畫滿，而是用實物或圖片來演示、提醒，使幼兒知道構圖時，首先要把要表達的事物的主體表達清楚。表達一件什么事情，一個什么主題。例如：學習人物寫生時，初學時孩子們只會畫人僵硬的動作，不會使人物動起來。于是，我就引導孩子觀察生活中的人物動態(tài)，有坐著、站著、半蹲、跳舞、踢毽子、做操、打球等，這樣孩子們再進行人物寫生活動時，人的動態(tài)各不相同了，學會了如何布局，學會了出穴的手法；表現(xiàn)出了人的各種動作，還能表現(xiàn)出臉部各種表情；特別是把模特的衣服色彩、臉部表情表現(xiàn)的即夸張又有變化的情趣。

第三、創(chuàng)作美——生動活潑地進行藝術表現(xiàn)和創(chuàng)作想象

幼兒美術是藝術教育中的一個重要組成部分，它不僅能讓幼兒在活動中感受中國傳統(tǒng)的藝術美，受到美的熏陶教育，而且還可以發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力，促進其身心健康發(fā)展。新綱要中指出：“提供幼兒自由表現(xiàn)的機會，鼓勵幼兒大膽地想象，運用不同的藝術形式表達自己的感受和體驗。”為幼兒創(chuàng)造機會，提供施展自己才能的舞臺，讓幼兒充分表現(xiàn)自我。如我們讓幼兒到社會上開畫展、現(xiàn)場百米長卷上作畫、舉辦環(huán)保繪畫義賣活動，并參加全國級的書畫作品比賽等等。

豐富兒童的經(jīng)驗，擴大知識眼界，可以利用各種機會，比如通過游戲、參觀向孩子講解，特別需要利用節(jié)假日讓孩子接觸自 然和社會，來豐富他們的知識和經(jīng)驗。引導孩子去想象，提倡幼兒創(chuàng)新，使作品不同于老師的創(chuàng)作，不滿足于自己已經(jīng)掌握的方法，如沙畫《臉譜》時，我先讓幼兒欣賞各種臉譜，不但鼓勵幼兒畫真實的臉譜，更鼓勵幼兒畫想象中的各種臉譜，引導幼兒通過油畫棒的多種色彩豐富創(chuàng)作臉譜。結果幼兒的作品各不相同，全班 40個幼兒創(chuàng)作40個不同色彩的臉譜，由此帶來的驚喜和成就感便成為幼兒繼續(xù)進行創(chuàng)造的動力。

美術活動是一種藝術表現(xiàn)形式，是培養(yǎng)幼兒身心得到全面發(fā)展和培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造能力的重要手段。孩子眼里的世界，充滿著各種神奇的色彩。無論是花草樹木、可愛的動物，還是小朋友身邊的生活現(xiàn)象，無一不是孩子所喜歡的對象，是孩子們樂于用畫畫來表現(xiàn)自己感受和內心意愿的手段。

【作者單位：常州五星街道中心幼兒園 江蘇】endprint