快樂改變三步曲

金良雪

場景一：

兩名隊員發生爭執，輔導員老師了解情況時，兩人不約而同、一臉委屈地“控訴”：“是他先罵我的！”

場景二：

午飯時間，菜是雞腿，拿到稍大雞腿的隊員竊喜不已，拿到稍小點的則開始抱怨：“我的雞腿怎么那么小？”

……

這樣的事例不勝枚舉，從這些小事中折射出來的是現在許多小孩子的一個共同點——以自我為中心，只顧及自己的利益，不關心別人。這樣的孩子，往往只會生活在自己的小圈子里，不愿付出關愛，也因此而得不到別人的幫助與關心，久而久之，他會覺得孤獨無助，失去生活與學習的樂趣，這會嚴重影響少年兒童的健康成長。形成這一問題的成因是多方面的，但對待這一問題的途徑只有一條——想方設法地幫助他們改變。

少先隊組織是培養少年兒童成長為社會主義現代化接班人的學校，少先隊工作的最終目的之一就是要把少年兒童培養成為具有高度責任感的一代新人，做新時代的“小伙伴”“小主人”“小幫手”“小標兵” “小衛士”，而現在少年兒童的“以自我為中心”卻與之背道而馳。可見，改變這一現狀已成為刻不容緩的重要任務。少先隊活動豐富多彩，倍受隊員喜愛，為此，我們可以結合生動有趣、意蘊深刻的隊活動，幫助隊員快樂“變身”，讓他們逐步學會擺正自身位置，認識自身不足，學會合作，學會關心，學會奉獻，凈化他們的心靈，從而實現以快樂隊活動促進隊員健康成長的目的。

一、在活動中審視自我，認識不足

我們總能聽到家長、老師的抱怨：“現在的小孩子，明明是自己錯，卻總是從別人身上找原因！”可見，這些孩子不會從自身找原因，意識不到自己的錯誤。如何幫助隊員客觀認識自己，學會從自身找原因？我們可以開展以下活動幫助隊員重新審視自我，認識不足。

二、在活動中改變自我，完善自我

有了對自己的客觀認識后，應不失時機地幫助隊員改變自我。但如果死板生硬地規定隊員該怎么做，不該怎么做，一定會令他們厭煩，甚至可能產生抵觸情緒。最好的辦法就是從源頭抓起，變“要我改變”為“我要改變”，這樣才會深刻而徹底。為此，我們可以嘗試讓隊員在活動中充滿興趣、充滿樂趣地改變自我，完善自我。

1.“模擬再現，真心改變。”在現實生活中隊員往往無法體驗別人的感受，但我們可以模擬再現具體情景，如：把顛簸的“公交車”搬進活動現場，讓隊員扮演老人或孕婦；把斑馬線搬進活動現場，蒙上眼睛體驗一回當盲人的感覺……然后讓每一位扮演者說說自己當時內心最真實的感受。此時，“該干什么，不該干什么”，隊員內心已有選擇，這種選擇，必將體現在他們今后的學習和生活中。

2.“學會合作，快樂無限。”合作是現代人應具備的素質之一，也是一個人應具備的起碼的人格品質。而現在孩子大半是獨生子女，“唯我獨尊”，不懂得與人合作。安排各種形式的合作活動，如“創意大聯展”，給小隊中每位隊員一張圓形的紙與一根小棒，比一比哪個小隊設計的造型多。此外，“千手觀音再演繹”、“我為盲人來探路”等合作性強的活動，都可以引導隊員精誠合作，共同努力，感受齊心協力，同甘共苦，體驗奉獻的快樂，潛移默化，變以“我”為中心為以“大家”為中心。

三、在活動中提升自我，學會奉獻

“思想決定行為，行為決定習慣，習慣決定性格，性格決定命運。”通過以上活動，隊員認識自我，開始改變自我，但好習慣、好品質的養成需要長時間浸染，性格、品質的養成更是循序漸進的過程，因此，應不斷開展持續久、易操作的后續性活動，讓好習慣、好品質在隊員心里扎根。

1.“小小氣象站，方便你我他”。在隊報一隅開辟“小小氣象站”，組織隊員輪流擔任“氣象播報員”，每天收看、記錄并報告天氣情況。剛開始，一定會出現遺忘等問題，但隨著活動的不斷推進，當他們發現自己的播報能給伙伴們帶來方便的時候，每天的工作都會一絲不茍起來，播報的話語也充滿了關愛：如一隊員在報道中說：“今天有雨，大家路上小心，有傘的隊員請主動與沒傘的隊員結伴而行！”又如一隊員說：“伙伴們，這幾天持續大霧，上學路上請放慢腳步，也請提醒父母出門要特別小心！”……孩子們開始在無意中習慣性地關心身邊的伙伴與親人，開始向“小公民”這一社會角色轉變。

2.“你的心愿我來圓”。校園里，總有些群體特別需要大家的關心與幫助。此時，組織隊員開展“圓夢”主題社會實踐活動，走入這些特殊群體的家里，了解真實情況，記錄他們的需要，然后以個人、團隊等形式有計劃、有步驟地開展“你的心愿我來圓”活動。漸漸地，隊員們會自發地將這一活動延伸出去，走進社區，走進敬老院；還有些隊員發動父母，與對方家庭結對，實現“圓夢”行動……付出溫暖與關愛的同時，隊員們學會了關愛與付出，擁有了一顆溫暖的心。

3.“我是你的好朋友”。在中隊里號召每位隊員自己確定一名服務對象，在一周里默默為他做力所能及的事，一周后再進行“秘密大公開”。隊員們會驚喜地發現，原來伙伴默默地為自己奉獻了這么多；他會感動，更會為自己擁有這樣的好朋友而高興。更重要的是，他自己也在實踐，在體驗，在服務，這種服務沒有回報，甚至不為人所知，但仍能給自己帶來滿足與快樂。意識到這一點，他們才真正了解付出的樂趣，并自發地將活動延續下去，蔓延開來，從而真正學會無私奉獻，學會“我為人人，人人為我”。

結合充滿教育性、趣味性、自主性、實踐性的少先隊活動，讓隊員在樂此不疲的豐富活動中，唱響認識自我、改變自我、提升自我的三步曲，逐步變“以自我為中心”為“我是集體、社會一份子”，從而使他們的心靈得到不斷凈化，直至充滿綠色，變得純潔無暇。

【作者單位：湖州市南潯區泉生小學 浙江】