將熟悉的題材寫得耳目一新

羅小軍

編輯導言

軍訓，已經成為中學生不可或缺的一門課程。軍訓作文，也成了不少中學生進入中學后的第一次作文。這篇作文寫得如何，可謂至關重要。遺憾的是，縱觀歷年軍訓作文，很難見到讓人眼前一亮的佳作。就是報刊發表的相關文章，也很難出新。失誤的原因在哪里呢？說到底，大家沒有找到好的切入角度，無法透過這類熟悉的題材，挖掘其奪目的亮點。希望下面這篇升格作文，能夠引導大家在山重水復的情境之下，找到柳暗花明的捷徑。

新題展示

軍訓，幾乎是中學生入學的第一道門檻。軍訓的時間不長，但在生命中留下的印象卻是深刻而久遠。還記得軍訓時那些刻骨銘心的時刻嗎？還記得軍訓中那些震撼人心的生活嗎？

請以“軍訓”為話題，寫一篇記敘文。要求：①表達真情實感，不得套寫或抄襲；②字跡工整，卷面整潔；③700字以上。

雖然軍訓的內容大多是相似的，但軍訓的感悟卻是各有各的不同。這種不同，便是文章出彩的關鍵。寫作此類作文，至少得注意三點。一是立意要高遠。軍訓的作用極為深遠：站在個人的層面，是為了鍛煉意志，提升思想層次；站在集體的層面，是為了凝聚力量，打造團隊力量；站在國家的角度，是為了培養人才，激發愛國情懷。因此，無論你是敘寫軍訓樂趣，還是表達自我感悟，都得找到高人一等的立意角度。二是切入要小而巧妙。從小處入手，或許我們會發現許多精彩的角度。這種細節，可以是一句觸發內心的話語，可以是一個震撼人心的動作，也可以是一次出人意料的事件。唯有從細處入手，才有可能挖掘出動人真情。三是表達要優美。作文的目的，在于展示才華與思想。因此我們不能滿足于講好玩的趣事，也不能滿足于寫巨大的收獲，還得學會巧妙地引入景物描寫，讓內容情景交融；還得學會巧妙地引入詩詞名句，讓苦不堪言的訓練充滿詩情畫意；還得學會巧妙地安排線索，讓前后情節渾然一體。注意了以上環節，文章定會脫穎而出。

遺憾作文

我的軍訓生活

湖南省益陽市第一中學201302班羅宇峰

（作為話題作文，標題自擬的優勢切不可忽視。可這樣的標題，絲毫也激起不了同學們的閱讀興趣，又如何能夠吸引老師的目光呢？）

軍訓生活雖然已經過去了一段時日，可那些生活的片斷，依然深深地刻在我的腦海。隨著時光的推移，越來越難忘，越來越鮮活。（開篇當以佳句吸引讀者目光，可這種人人心中有的語言，不由讓人心生厭棄之感。）

回想軍訓生活，我印象最深的還是我的教官。

初次在操場上見面，我便被他吸引了。他高高的，黑黑的，瘦瘦的，不太打眼，卻有一些霸氣。那天，班主任老師指揮排好隊之后，便輪到教官訓話了。他看了我們半天，也沒有說出話來，弄得正面一陣喧嘩。就大家騷動之時，他猛然說出了一句話：“站直了！”那聲音，幾乎讓整個操場上的每個人都可以聽到。我感覺，這教官有點嫩。要不，他不會說得那樣急促，也不可能說得那么簡單。不過，這話我真是喜歡。（這樣的內容似曾相似，不僅沒有寫出人物風采，在表達上也缺少亮點。建議采用先聲奪人的方法，在人物語言中引出情節。）

上天就是這么捉弄人，走進校園的第一天，我便患上了重度感冒。三天的鍛煉，病情不見好轉，身子卻越來越虛弱。每一步踏下去，都要用十倍的力量才能提上來。昂起頭，發現竟然有一束目光向我射來。“昂起頭！”就在我有些走神的時候，教官又猛然說出了這么一句話。悄悄地看看左邊，又悄悄地看看右邊，才發現，這話仿佛是為我量身打造的。只是我覺得，在一個人生病的時候，對他說出這么嚴厲的話，是不是有點過分啊！不過就在我打起精神，昂起頭的時候，我發現，自己竟然一下子有了力量。真是昂起頭，連病魔也會為你讓路。也許正是由于有了教官的嚴格要求，我們的進步非常快。幾天的訓練下來，我們一掃先前的散漫，也沒有開始時的懈怠。在操場上，我們這支隊伍，成了大家關注的對象。（依然用一句話引出，有點意思，不過有平鋪直敘之感。另外，教官應該是寫作的主體，但作者寫得更多的卻是自己的感受。）

難忘軍訓結束時的情景。那天，秋風蕭瑟，頗有幾分古人征戰的味道。大家立在操場上，一動不動，宛如一道風景。我們的隊伍在前進，我聽到了震耳欲聾的吶喊，感覺到了排山倒海的氣勢……比賽結束時，我才發現，高調的軍哥不見了蹤影。回過頭來，看到他已悄悄地走到了隊伍的后方，坐在同學中間，帽子向下拉著，幾乎遮住了他的半邊臉，整個人一動不動，宛如一尊雕塑。（語言流暢，但情節俗套。作者不僅不懂得用景物襯托，細節也缺少刻畫，教官的形象顯得很單薄，無法打動讀者。）

“一等獎，1302……”我們班成了歡樂的海洋，大家都在歡呼。這時，我才真正感受到了教官的偉大。是啊，要是沒有嚴格的要求，又如何有今天的歡笑。

失誤點剖析

本文以教官為寫作重點，通過對軍訓生活的體驗，表達了自己的真切感受。縱觀全文，結構完整，語言流暢，敘事較為具體。可文章到底有什么吸引你的地方，卻又說不上來，這便是本文的失誤之處，也是軍訓類作文存在的共性問題。本文失誤主要存在于兩方面：

一是人物形象單薄。寫教官，是一個不錯的角度，但教官究竟有什么個性，有什么吸引人的地方，作者沒有挖掘出來。比如他是一個好玩的人，還是一個嚴厲的人，是一個詩意的人，還是一個有思想深度的人，這都需要細細描繪。就本文而言，不妨以教官的語言為切入線索，通過人物的語言來展示其人格魅力，那樣效果自然不同。二是表達方式單一。本文在表達上沒有明顯的亮點。從首尾來看，開篇俗套，結尾尋常；從結構上看，滿足于平鋪直敘，缺少貫穿全文的線索；從語言上看，除了個別的細節之外，沒有情景交融的描寫，也缺少妙不可言的佳句，讀來寡然無味。當然，加入幾段描寫，引入幾句詩詞，效果自然會大不相同。對照升格文，這種感覺你會更為深刻。

升格佳作

最是那一低頭的溫柔

湖南省益陽市第一中學201302班羅宇峰

（以徐志摩的詩句為標題，新穎。大家禁不住會問，寫的是軍訓生活，為何會出現那“最是那一低頭的溫柔”呢？這也是標題獨特的懸念感。）

一個是走進新校園的少年，他身上每一個細胞都在飛翔；一個是二十出頭的小伙，嘴角還殘存著年少的稚嫩。兩個原本沒有交集的人，在這個火熱的夏天，他們走到一起，匯成了軍綠海洋里最美的畫卷，一切歷歷在目。（充滿活力的敘說，妙不可言的比喻，讓文章下筆便有了極強的可讀性。）

“站直了，誰都是一片風景！”初次相見時，他便大聲吼出這一句話。猛然抬起頭，我看清了他的面孔：高高的，黑黑的，瘦瘦的，不太打眼，卻有一些霸氣。我感覺，這樣的名言必定是他翻閱書籍遍訪名人后找到的一句開場白。要不，他不會說得那樣急促，也不可能說得那么流暢。不過，這話我真是喜歡。早上從校園輕輕走過時，我就注意到了山上的百年古樹，枝繁葉茂，直插云天，幾乎遮住了半個校園。靜靜地撫摸著那蒼老的樹干，我仿佛觸摸到了信義的百年歷史。當時我還在想，到了明天，我也要像這大樹一般，成為信義園里的風景。我不由在心底竊笑，這位大哥，莫非看出了我的心思。（采用先聲奪人的手法行文，在人物語言中引出故事，思路巧妙。逼真的景物描寫，“撫摸”、“竊笑”之類的人物動作，更將作者對校園以及教官的情感，表達得淋漓盡致。）

“昂起頭，世界會為你讓路！”聽到這句話的時候，我確定自己的頭一直是耷拉著的。上天就是這么捉弄人，走進校園的第一天，我便患上了重度感冒。三天的鍛煉，病情不見好轉，身子卻越來越虛弱。每一步踏下去，都要用十倍的力量才能提上來。昂起頭，發現竟然有一束目光向我射來。悄悄地看看左邊，又悄悄地看看右邊，才發現，這話仿佛是為我量身打造的。我的情況，班主任大抵是清楚的，要不老師也不會每天有意無意地問問我。只是沒有想到，大大咧咧的軍哥哥，竟然如此細膩。記起菲茨杰拉德的話，如果你足夠堅強，你就是史無前例的。 此刻，我算是明白了真諦。昂起頭，連病魔也會為你讓路。（依然在人物語言中引出，上下文形成一種對應之勢。尤其是對自我動作的刻畫，格外逼真。加上菲茨杰拉德的名句，語言也便有了思想的深度與美感。）

“攜起手，不要讓汗水白流！”軍哥說這話的時候，我隱隱感到了一絲緊張。那個清晨，一掃多日的炎熱，微風吹到身上，讓人感覺到底是秋來了。雖是愛秋，此時誰有心情去吟誦“時維九月，序屬三秋”之類的佳句，只覺得自己仿佛隨著蕭瑟的秋風，與他一起進入了征戰的疆場。一句讓人聽得耳朵都長出了厚繭的話，今天有了幾分悲壯。我們的隊伍在前進，我聽到了震耳欲聾的吶喊，感覺到了排山倒海的氣勢……比賽結束時，我才發現，高調的軍哥不見了蹤影。回過頭來，看到他已悄悄地走到了隊伍的后方，坐在同學中間，帽子向下拉著，幾乎遮住了他的半邊臉，整個人一動不動，宛如一尊雕塑。（在成功之時，讓教官回到隊伍的后面，這不失為原文的亮點。此處，詩句的引入，幾處的雕琢，將人物離別時的失落感展示得栩栩如生。很真實，也很感人。）

“一等獎，1302……”我們班成了歡樂的海洋，大家都在歡呼。此刻，我倒是出奇的平靜，一扭頭，我與軍哥哥相視而笑。我才發現，他笑起來，竟然像個女孩子，露出了一對小小的酒窩。我才明白，他為何要躲到后面，或許他是怕大家笑話他那一低頭的溫柔。此刻，我不禁想起了徐志摩的句子：“最是那一低頭的溫柔，像一朵水蓮花不勝涼風的嬌羞，道一聲珍重，道一聲珍重，那一聲珍重里有蜜甜的憂愁—沙揚娜拉！”（教官畢竟年輕，因此收筆時作者宕開一筆，寫出了人物羞澀而美好的一面。這種感覺我估計大家都有過，或許只是沒有寫出來罷了。如此結尾，堪稱精妙。）

亮點解讀

與原文相比，升格文實現了極大的突破。文章以人物語言為切入點，將三句鏗鏘有力而又富含哲理的話語作為行文線索，新穎巧妙，前后渾然一體。經過作者一番修改，人物形象也躍然紙上。無論是初見時的緊張與霸氣，還是訓練中的細膩與嚴格，或是離別之前的羞澀與失落，均雕琢細膩，宛如親歷。當然，變化最大的還是語言上的破繭成蝶。無論是第二段寫完美景之后的“到了明天，我也要像這大樹一般”之類的美好情懷，還是教官鼓勵之后想起的“如果你足夠堅強，你就是史無前例的”之類的理性感悟，或是比賽前宛如征戰的情景，或情景交融，或理性充沛，或詩意盎然，將作者的才情展示得淋漓盡致。

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