李偉英 孫婷婷
【摘 要】聲樂是一種很抽象的東西,它是在興奮激動的狀態下對歌曲進行創作的高級神經活動,教師在對學生進行聲樂教學過程中,總會發現很多的問題,作為一名聲樂教師應該積極運用教師的感官來研究、了解和解決學生在歌唱中存在的種種問題,以便進行因材施教,達到揚長避短的教學目的。
【關鍵詞】聲樂教學;存在問題;解決辦法
聲樂是一種很抽象的體力東西,它是在興奮激動的狀態下對歌曲進行創作的高級神經活動。在現行的聲樂教學中,存在著大量的問題,比如說:教學效率低、學生悟性差、學生聲樂水平停滯不前、成才速度緩慢等多種問題。造成這種低效教學和無效教學的原因很多,我們把它總結為三點:一是,學生不具備歌唱的先天條件,比如說嗓音條件、音樂悟性和良好的心理素質;二是,聲樂教師沒有真正把握歌唱藝術的真諦,缺乏正確的歌唱藝術觀念,因此無法引導學生正常、順利地進行聲樂學習和歌唱;三是,聲樂教師不遵循聲樂教學心理,缺乏有效的教學方法和教學手段。所以,必須扭轉聲樂教學中存在著低效教學和無效教學這種教學失誤的不利局面。要想讓學生能夠正確的運用自己的嗓音來表現音樂和歌唱,就必須對本身的發聲器官進行長期、系統、科學、有效的訓練。教師必須憑借敏銳的感官和經驗去準確了解、判斷、研究學生發聲和演唱的問題和特點,以便進行因材施教、揚長避短的教學實踐,及時對學生的發聲和演唱做出調整。下面我們就針對在平時教學過程中經常出現的一些問題進行具體分析,并且進行解決:
氣息問題:氣息問題幾乎是所有學生都存在的問題,氣息控制和氣息運用是聲樂學習過程中最基礎的問題,如果沒有穩定的氣息是無法歌唱的,解決氣息的辦法是多練習呼吸和嘆氣,通過有感情的朗誦、說話來體會正確的呼吸狀態,然后再把這種感覺運用到發聲和歌唱中。
笑肌問題:大部分學生都存在的問題,笑肌要提起是歌唱中所必需做到的要求,笑肌如果不提起,面部就無法打開,歌唱的聲音就出不來,解決辦法是應該多互相觀摩,多練習笑肌提起和五官打開。
牙關問題:很多學生在歌唱過程中都存在牙關打不開或打開的位置不夠等問題,解決辦法是應該像喝水一樣,很放松的狀態去打開牙關,或是打哈欠的狀態,而不是很刻意的打開。
喉嚨問題:喉嚨的問題很多,像喉音、聲抖、喉頭上提等都屬喉嚨存在的問題。
(1)喉音主要表現為聲音緊、不自然,僵硬,上下共鳴不統一,高音上不去低音下不來,缺乏音色的變化。喉音的形成是過分的追求音量等表面的東西造成的。主要的解決辦法是要多練習吸氣,打開喉嚨和牙關,多做哼鳴練習。這里還要說明的是特意的練習打開喉嚨是很有害的,喉嚨是否打開與所咬的字有關系,這個字該打開多大就是多大,一定要自然,不存在特意打開多大的問題,所以喉嚨打開的問題可以通過自然的朗誦和說話來解決。
(2)聲抖的表現為聲音無規則的抖動。這個問題是由于喉頭抖動不穩定,氣息不流通導致的各發聲器官的肌肉處于失控狀態和不自然狀態而產生的。解決辦法首先要穩定喉頭位置,多做單音直聲的發音練習。
(3)喉頭上提主要表現為聲音擠、緊、卡,喉音較重,唱高音時感到困難,主要也是由于喉頭上提造成。解決的辦法應該多進行吸氣、呼氣的練習,胸部、兩肩自然放松,利用“u”母音的發聲去練習更容易解決問題。
音準問題:這是由于呼吸控制不好,氣息不暢通、不到位,并且缺乏嚴格的音準概念而造成的。主要的解決辦法是多進行試唱練耳和聽音,要建立準確的音高概念,注意氣息的下沉,增強控制氣息的能力,從而達到提高音準的水平。
節奏問題:這是大部分學生存在的問題,主要是因為音樂感覺欠缺或對音樂的敏感度、節奏的把握度稍差,另外歌唱時的方法不到位也會引起節奏不穩。解決辦法應該嘗試多聽多跟唱式的方式培養自己的樂感,還要跟老師正確訓練自己的呼吸和發聲,節奏就會慢慢準確起來。
鼻音問題:是由于氣息不通,聲音悶在鼻子里,缺少共鳴。解決辦法主要在發聲練習的過程中,軟腭要自然提起,像打哈欠一樣的狀態,要充分打開鼻腔,使氣息順利通過。
聲音發散:這個問題是口腔張開太大,使口腔肌肉僵硬不自然,處于這種狀態所產生的聲音是很不集中的。解決辦法主要是口腔放松,自然打開,不要盲目的追求音量。口腔打開時,口形要豎著張開,聲音自然的投射出去,而不是從口中散射出去。
吐字不清:演唱時字音含糊不清,是由于發聲動作的位置不佳,咬字時的狀態不積極而形成的,另外喉嚨、口腔打開程度太大不自然也會影響咬字。解決辦法主要是在演唱過程中口齒要清楚,咬字時要字正腔圓,舌頭動作要自然、積極靈敏,嘴巴自然打開,像說話和朗誦一樣自然吐字。
聲樂教學主要是在演唱過程中去成功塑造音樂形象,這是一件系統復雜而艱巨的工程和任務,對于聲樂教學來說,只要按照科學的規律、正確地教學方法,不斷的總結教與學的經驗,處理好與聲樂演唱中有關方方面面的關系,解決好教學過程中遇到的各種問題,自然會神形合一、隨心所欲的演繹歌曲,塑造出生動感人的音樂形象。
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