●張立和

聊城土生土長的落第秀才羅士廉,排行老四,家道貧寒,屢試不中,雖在衙門謀了個小差使,但因厭惡官場爾虞我詐,憤世嫉俗而離職。貧困所迫,只好到馬官屯村趙財主家應聘為第四任教書先生。羅四皮臉的綽號,也是在這里掙的。
趙財主雖有十幾頃耕地和豐厚的財產,卻生性苛刻吝嗇,每天窩頭老咸菜打發先生,初一、十五弄上半斤豆腐、一斤豆芽就算改膳了。一年三節,趙財主總是搪塞說:“莫非又忘了……”把不見腥葷的責任推到老婆身上,讓羅四也如前幾任先生有苦難言。趙財主既怕先生偷懶,又想借機偷學,時常陪著兒子旁聽。
時近中秋,大棗由青變紅,又到了一年一度的販棗時節,趙財主要到外地小住十幾天。趙太太請示趙財主中秋節給先生做什么飯?以免過后埋怨破費。趙財主故作斯文賣弄道:“無非豆腐豆芽而已!”趙太太追問道:“你給俺說清楚點!”趙財主吼道:“頭發長,見識短。豆腐豆芽而已!豆腐豆芽而已!豆腐--豆芽--而已!聽清楚了?!”說罷,與其搭檔騎驢揚長而去。
趙太太見丈夫那古怪樣兒,礙于情面,又不便再問。話是聽清楚了,卻沒聽明白。過后越想越覺得“而已”難懂,生怕惹出什么是非來。只好去請教羅先生。
羅四先生問清原委,打著手勢道:“豆腐、豆芽,你懂。而已……而已,這而已嘛,就是老母雞呀!沒聽說過?”
趙太太半信半疑地追問道:“掌柜的連說了四回而已,這又咋說?”
羅四先生不禁手舞足蹈地笑著說:“趙財主太有才啦!陪讀長見識啦!可教,可教,真可教啊!”
趙太太在怕埋怨、怕笑話的雙重心理支配下,推測掌柜的陪讀長了見識,要割肉感恩哩,忍痛把四只下蛋的母雞接連宰殺洗凈,一天一只,變著花樣烹調款待先生。
趙財主從外地回到家,知道四只雞被羅四吃了,氣得差點背過氣兒去。找到在府衙當師爺的三表叔汪兆恒訴苦。汪說:“那不識時務的羅四,當初衙門呆不下,如今坐館還敢耍刁?”二人決計寒磣懲罰羅四,叫他好好長點記性。
九九重陽,汪三作客趙家,特邀羅四作陪。另外幾位學生家長也到場,是作東作陪,還是作樂作證,不得而知。羅四深知同事汪三兇狠奸詐,看來真是筵無好筵、會無好會了。自古邪不壓正,光腳的不怕穿鞋的。菜過五味,酒過三巡,汪三提議以聯對行酒令,以免有辱斯文。
汪三故弄玄虛、煞有介事地說:“表侄粗通文墨,于聯不精,或自罰一杯過關,或由表叔代行。諸位各行其便。”說罷吟出一上聯:
九九重陽,敬老表侄請客;
張家長隨即奉承地對道:
三三秋水,冰心契友做東。
王家長沉思片刻對道:
三三秋事,多田仁弟收租。
羅士廉聯想到在趙家見點兒葷腥比七夕相會還難,當即對道:
七七鵲渡,思兒織女登橋。
三三秋獵,畋圍東道發財。
因畋圍東道歧義,難免引人發笑。
李家長急忙提議:“請汪老代行酒令。”其余家長也異口同聲地說:“愿汪老先生代行!”
“哪里,哪里。豈敢,豈敢?”汪三深知羅四不滿,卻假惺惺地夸獎羅四說:“羅先生高才,高才。”
“謬夸,謬夸。”羅四心知汪三有備而來,我且察言觀色,看你還有多少花花腸子?不卑不亢,巧于周旋,你來我往,聯成酒起,接著又有十幾盅下肚。
汪三見橫豎難占上風,面露慍色,仗著師爺身份,且又上了幾歲年紀,也是以酒壯膽,以酒蓋臉,急不可耐地直奔主題:
四聲而已四餐雞,羅四真
生活化情景教學一般指的是教師在教學實踐的過程中,將課本知識和內容生活化、情境化,用貼近學生生活的例子和實踐來輔助教學工作,最終達到教學的目的.生活化情景教學的關鍵就在于找到課本內容和生活的結合點,在具體的實踐中將二者結合,使學生知識的學習不僅僅局限于簡單的課本內容,而來源于生活卻又能夠高于生活.
皮臉;
出句言事、析字、重字,手法刁鉆巧妙,極盡挖苦揶揄,氣勢凌人。
羅四心想,好一個汪三,不論皂白曲直,隨意定人是非。真是劣性不改!這里不是衙門,當即回敬:
三嘆莫非三季素,汪三好
鐵牙!
汪三羞惱成怒,一意孤行,以期祭起殺手锏,一舉定鼎。只見他清了清嗓子,似醉非醉,非醉亦醉,搖頭晃腦,指手畫腳地敲著桌子撇腔拿調地說:
羅,羅,羅,四維禮義廉,先生羅四?!
上聯重字,雙重析字,用典,缺如“恥”字。四維,合成繁體‘羅’字,典出《管子》,維,本指系物之大繩。管仲把禮義廉恥這四種道德,視作治國綱領,“四維不張,國乃滅亡。”這里猶如罵羅四你這不知羞恥的家伙,有辱羅姓,配做先生嗎?
羅四拍案而起,以牙還牙,抑揚頓挫地回敬道:
汪,汪,汪,三王禹湯武,雜
種汪三!!
下聯也重字、雙重析字,用典,缺如“文”字。三王,夏禹、商湯、武王。三,近似于三點水,三王,合成‘汪’字。這里痛斥汪三顛倒黑白,惡意中傷,假裝斯文,不通教化,有愧祖宗。尤其淋漓酣暢地痛罵汪三,你是哪家的狗雜種?跑來這里亂汪汪?
汪三氣得面色煞白,癱坐在椅上,酒席不歡而散。
自此,羅士廉辭館歸家。羅四皮臉的綽號,也就彌漫流傳開來。