羅四辭館

●張立和

聊城土生土長的落第秀才羅士廉，排行老四，家道貧寒，屢試不中，雖在衙門謀了個小差使，但因厭惡官場爾虞我詐，憤世嫉俗而離職。貧困所迫，只好到馬官屯村趙財主家應聘為第四任教書先生。羅四皮臉的綽號，也是在這里掙的。

趙財主雖有十幾頃耕地和豐厚的財產，卻生性苛刻吝嗇，每天窩頭老咸菜打發先生，初一、十五弄上半斤豆腐、一斤豆芽就算改膳了。一年三節，趙財主總是搪塞說：“莫非又忘了……”把不見腥葷的責任推到老婆身上，讓羅四也如前幾任先生有苦難言。趙財主既怕先生偷懶，又想借機偷學，時常陪著兒子旁聽。

時近中秋，大棗由青變紅，又到了一年一度的販棗時節，趙財主要到外地小住十幾天。趙太太請示趙財主中秋節給先生做什么飯？以免過后埋怨破費。趙財主故作斯文賣弄道：“無非豆腐豆芽而已！”趙太太追問道：“你給俺說清楚點！”趙財主吼道：“頭發長，見識短。豆腐豆芽而已！豆腐豆芽而已！豆腐--豆芽--而已！聽清楚了？！”說罷，與其搭檔騎驢揚長而去。

趙太太見丈夫那古怪樣兒，礙于情面，又不便再問。話是聽清楚了，卻沒聽明白。過后越想越覺得“而已”難懂，生怕惹出什么是非來。只好去請教羅先生。

羅四先生問清原委，打著手勢道：“豆腐、豆芽，你懂。而已……而已，這而已嘛，就是老母雞呀！沒聽說過？”

趙太太半信半疑地追問道：“掌柜的連說了四回而已,這又咋說？”

羅四先生不禁手舞足蹈地笑著說：“趙財主太有才啦！陪讀長見識啦！可教，可教，真可教啊！”

趙太太在怕埋怨、怕笑話的雙重心理支配下，推測掌柜的陪讀長了見識，要割肉感恩哩，忍痛把四只下蛋的母雞接連宰殺洗凈，一天一只，變著花樣烹調款待先生。

趙財主從外地回到家，知道四只雞被羅四吃了，氣得差點背過氣兒去。找到在府衙當師爺的三表叔汪兆恒訴苦。汪說：“那不識時務的羅四，當初衙門呆不下，如今坐館還敢耍刁？”二人決計寒磣懲罰羅四，叫他好好長點記性。

九九重陽，汪三作客趙家，特邀羅四作陪。另外幾位學生家長也到場，是作東作陪，還是作樂作證，不得而知。羅四深知同事汪三兇狠奸詐，看來真是筵無好筵、會無好會了。自古邪不壓正，光腳的不怕穿鞋的。菜過五味，酒過三巡，汪三提議以聯對行酒令，以免有辱斯文。

汪三故弄玄虛、煞有介事地說：“表侄粗通文墨，于聯不精，或自罰一杯過關，或由表叔代行。諸位各行其便。”說罷吟出一上聯：

九九重陽，敬老表侄請客；

張家長隨即奉承地對道：

三三秋水，冰心契友做東。

王家長沉思片刻對道：

三三秋事，多田仁弟收租。

羅士廉聯想到在趙家見點兒葷腥比七夕相會還難，當即對道：

七七鵲渡，思兒織女登橋。

三三秋獵，畋圍東道發財。

因畋圍東道歧義，難免引人發笑。

李家長急忙提議：“請汪老代行酒令。”其余家長也異口同聲地說：“愿汪老先生代行！”

“哪里，哪里。豈敢，豈敢？”汪三深知羅四不滿，卻假惺惺地夸獎羅四說：“羅先生高才，高才。”

“謬夸，謬夸。”羅四心知汪三有備而來，我且察言觀色，看你還有多少花花腸子？不卑不亢，巧于周旋，你來我往，聯成酒起，接著又有十幾盅下肚。

汪三見橫豎難占上風，面露慍色，仗著師爺身份，且又上了幾歲年紀，也是以酒壯膽，以酒蓋臉，急不可耐地直奔主題：

四聲而已四餐雞，羅四真

生活化情景教學一般指的是教師在教學實踐的過程中，將課本知識和內容生活化、情境化，用貼近學生生活的例子和實踐來輔助教學工作，最終達到教學的目的.生活化情景教學的關鍵就在于找到課本內容和生活的結合點，在具體的實踐中將二者結合，使學生知識的學習不僅僅局限于簡單的課本內容，而來源于生活卻又能夠高于生活.

皮臉；

出句言事、析字、重字，手法刁鉆巧妙，極盡挖苦揶揄，氣勢凌人。

羅四心想，好一個汪三，不論皂白曲直，隨意定人是非。真是劣性不改！這里不是衙門，當即回敬：

三嘆莫非三季素，汪三好

鐵牙！

汪三羞惱成怒，一意孤行，以期祭起殺手锏，一舉定鼎。只見他清了清嗓子，似醉非醉，非醉亦醉，搖頭晃腦，指手畫腳地敲著桌子撇腔拿調地說：

羅，羅，羅，四維禮義廉，先生羅四？！

上聯重字，雙重析字，用典，缺如“恥”字。四維，合成繁體‘羅’字，典出《管子》，維，本指系物之大繩。管仲把禮義廉恥這四種道德，視作治國綱領，“四維不張，國乃滅亡。”這里猶如罵羅四你這不知羞恥的家伙，有辱羅姓，配做先生嗎？

羅四拍案而起，以牙還牙，抑揚頓挫地回敬道：

汪，汪，汪，三王禹湯武，雜

種汪三!!

下聯也重字、雙重析字，用典，缺如“文”字。三王，夏禹、商湯、武王。三，近似于三點水，三王，合成‘汪’字。這里痛斥汪三顛倒黑白，惡意中傷，假裝斯文，不通教化，有愧祖宗。尤其淋漓酣暢地痛罵汪三，你是哪家的狗雜種？跑來這里亂汪汪？

汪三氣得面色煞白，癱坐在椅上，酒席不歡而散。

自此，羅士廉辭館歸家。羅四皮臉的綽號，也就彌漫流傳開來。