高職院校專業調研應常抓不懈

屈 娟

（遼寧軌道交通職業學院，遼寧 沈陽 100036）

作為高職院校的專業教師而言,全面了解學生頂崗實習情況，拓寬畢業生就業渠道，探索行業的當前需求及專業的發展方向，切實調動在校學生學習專業技能的積極性、主動性和創造性，推動專業教學和實踐工作再上新水平，采取全面摸排、問卷調查和座談討論相結合的方式，對專業的行業現狀和畢業班頂崗實習情況進行專題調研，意義巨大，應常抓不懈，絕不能走過場。

以我院檢測技術及應用專業為例，連續幾年組織專業教師調研走訪沈陽鼓風集團、遼寧省建設科學研究院、沈陽鍋爐制造有限責任公司、沈陽鑄造研究所、沈陽一佳無損檢測公司、沈陽鑄鍛有限公司等多家單位，收獲頗多，成效顯著。

1 企業對學生的評價及學生頂崗實習的現狀

對于畢業生整體評價：學生能基本適應企業環，動手能力強，接受能力強，肯干、懂事，非常嚴格遵守廠規廠紀，工作踏實，任勞任怨，共同協作，虛心向老師傅學習，進步很快車間反映很好。

不足之處包括以下幾個方面：1）學生缺乏實踐經驗，應加強實訓，實踐技能需要加強；2）專業知識專業知識需要細化，功底要加強，尤其對于私企性質，要求能者上崗，無損檢測工作任務有季節性和彈性，要不斷進行知識補充，考證必須保證，必須持相關專業一級或二級證上崗，僅有一級證遠遠不夠，必須在短時間內至少考到一個二級證；3）應加強與人溝通能力，要爭取在短時間內把自己最優秀的一面展示出來。在檢測工作任務較少或沒有的情況下應主動參與車間檢查工作；4）要立足現場，穩扎穩打，不能盲目頻繁更換崗位，以免高不成低不就。

2 通過調查各企業的人員需求，了解學生應具備的條件

通過對上述企業的調研，總結各個企業對檢測人員的需求情況如下：目前企業檢測人員基本夠用，有的企業的檢測人員已經形成年齡梯隊，但是公司領導表示，如果有滿足以下條件的優秀學生，企業也可以考慮招聘：

1）要求必須有一級和二級證，最好有一個二級證；

2）最好是農村孩子，男生，學習成績在班級前10名，班級干部，能吃苦；

3）能夠適應出差、野外作業、艱苦的工作環境等；

4）服從領導指揮，能夠在本單位堅持工作至少2年以上。

3 針對各企業對學生專業技能的評價，適當調整專業課程設置

各企業建議：

1）學生識圖、能力較差，希望學校加強機械基礎類如制圖及CAD的教學，以加強學生的繪圖、識圖能力。

2）學生金屬材料及熱處理方面的知識較薄弱，希望學校加強金屬材料、熱處理的教學，在工作中要知道工件的性質，了解哪些是主要部位，哪些是受力部位。

3）學生動手能力比較差，希望學校要加強專業實訓，要多些課時，有條件的院校可以增加學生到現場實習機會，讓學生第一時間接觸專業實際，與現場接軌，提高學生的動手能力。

考慮企業的信息反饋和建議，檢測專業教學計劃適當進行調整，已經在2010級及以后的教學計劃的修訂中，增加工程材料、機械制圖、CAD等課程的教學學時數，增加實訓的學時數，以滿足現場的要求。

4 對專業調研的體會和總結

4.1 切實加強校內教學和實訓，強化技能鑒定工作

對于在校學生，要加強專業知識學習，及時引進本專業的行業最新技術，與時俱進，校企合作為最佳選擇。另外要注重專業實習和實訓，在頂崗實習之前，對于檢測專業高職學生必須考一至兩個二級證，而且最好是一個表面檢測，一個內部檢測。

4.2 從教學計劃的制定上反思

教學計劃的制定，應本著靈活、有針對性、循序漸進、符合課程實驗實訓環境條件的原則適時開設課程。就本專業的課程而言，還應本著大小證穿插教學的設計理念來制定教學計劃。作為專業教師，我認為有必要改變教學思路，使同學的理論與實際相結合，無縫銜接，讓同學由被動學習到主動學習。學期開始,就教學而言,大膽進行理論、現場教學相結合。

4.3 從學生學習的主觀能動性上反思

現代職業教育，突出教與學的互動，不僅注重教師引導，更要強化主體學生的自身努力。從歷屆考證來看，同學們都是被動學習，學點忘點，搞突擊補課、死記硬背，為了考證而考證，題型稍有變動就不知所措。因此有必要在學生入學開課之初就相關專業考證的必要性，強化學生專業學習以理解為主，上課認真聽講，課后及時復習，隨堂跟進習題集，積極主動給自己列出計劃并切實實行。

4.4 加強德育教育，提高學生個人修養

在學好專業知識的同時要加強個人修養，要有團隊精神，有責任感，不僅要有堅實的專業知識和良好的個人素質，更要不斷地拓寬自己的知識面，一專多能。

5 加強就業指導，提高學生綜合素質

對于進入企業工作的學生，必須踏踏實實地做事，要沉下來，一步一個腳印，不能朝三暮四，為人坦誠，積極上進，聽從領導指揮，要對學生加強就業指導和就業教育，教育學生要敢于面對挫折，不放棄，不服輸，要敢闖！

總之，幾年的專業調研給我們留下了很多值得思考和改進的東西，教師應該走出去，充分接觸現場，才能了解企業最前沿的需求，不要拘泥在校園一隅，坐井觀天，閉門造車，要開闊視野，改變思路，打破思維定勢，切實為職業院校的專業發展做出更大的貢獻。