關于初中體育教學的幾點思考

劉繼峰

(大洼縣田家學校，遼寧 盤錦124201)

0 前言

體育課是學生十分喜愛的一門科目，在初中體育教學過程中，利用已有的學生的認知特點，及體育基礎，在此基礎上，根據教材內容，在教學中積極提高學生的學生習興趣，對于提高體育教學具有較好的作用。

1 樹立“健康第一”的教學理念

初中學生，正是學生成長的青春期，在這個時期里，學生的健康成長是學生一生發展的重中之重。在初中的體育教學課程中，要為學生樹立起“健康發展為主，比賽競技為輔”的教學新理念，在傳統的體育教學模式中，古板的教學模式，束縛了初中學生創新思維的發展。對此，應當從實際情況出發，把學生的健康發展作為體育教學的目標，打破呆板的教學模式，創造有利于初中生身心發展的課堂教學新模式。把“健康第一”的核心溶入到教學當中去，培養學生健康的身心和良好的體魄，在教學中，重視學生的德、智、體的全面發展，為學生的成長打下良好的基礎。

2 初中體育教學中的不足

2.1 師生交流較少

在體育教學中，受到傳統教學模式的影響，使師生的交流只局限在課堂上，在室外進行鍛煉的過程中，教師與學生之間缺少必要的溝通與交流，使一堂體育課變成了老師領學生學的一節枯燥乏味的灌輸式課。教師對學生的身心發展與學習情況了解不到位，無法做到全面掌握學生的學習情況。

2.2 忽視多媒體作用

在體育課上，大多數情況是在室外或者是體育室進行教學，這些活動場所，很少配備多媒體教學設備，這使得體育課上的多媒體教學手段的應用較少，同時也有一部分教師認為，在體育課上應用多媒體比較牽強，無法發揮多媒體的作用。多媒體教學，成為了近年大力推廣的教學手段，這種教學手段的應用，對于提高教學成效效果十分明顯。但是在體育教學中，由于受到訓練場地的限制，學生的教學不僅僅局限在教室內，靈活的教學方式使體育教師對于多媒體教學存有部分抵觸情緒，導致在體育課中忽視了多媒體教學的作用。

2.3 教學過程沒有得到優化與改進

傳統的教學模式的改進，使體育教學方式變得靈活多樣，但是新課改的今天，還有許多的體育教師，在教學中沿用古老的教學模式，使體育教學延續單調的訓練方式進行學習，使學生的學習興趣得不到有效的提升，學習成效不高。

3 提高體育教學質量的幾點思考

3.1 改進體育教學模式

首先轉變觀念，在教學中，使教師認識到，傳統的教學模式已經無法適應新課改的需求，靈活多樣的體育教學模式，是新時期的課改理念對體育教師提出的新的要求。在體育教學中，要依據學生實際情況，在教學中設定相應的教學目標，并做好教學前期的教學準備。在教學場地與器材的選擇上，也應當根據不同的學情和內容進行選擇，在課程的設計中，努力使每一名同學都能夠得到充分的學習與運動。例如：在初中生學習籃球運球的技能時，在活動場地，可以打破傳統的教學模式，首先在導入上，使幾名學生展示籃球的運球動作，對于其中比較有代表性的動作，教師可以對其進行渲染，使同學們對這項活動的技能充滿興趣與向往，從而創設較好的教學情境，有利于新課教學。在教學過程中，教師還可以通過多種形式的教學，例如示范性的動作的使用，可以使學生在訓練中有章可循。通過多種教學方式的運用，從而營造新型的課堂教學模式。

3.2 加強對學生興趣和注意力的培養

在體育教學中，從最初的導入伊始，就應當把調動起學生的學習興趣作為教學的重要手段之一，這是因為“興趣是最好的老師。”在教學之始，通過情境的創設，激發學生的學習興趣。是提高課堂教學效果的重要手段。例如，在初中體育教學中，教學跑步這一節課時，教師通過跑步游戲來創設教學情境，利用游戲導入激發學生的學習興趣，在通過多種形式的跑步訓練，來調動起學生積極學習的興趣，使課堂教學模式呈現多樣化。學生在學習興趣的趨使下，引發學生注意力的高度集中，這也是培養學生注意力的一種較好的方式。

3.3 重視學生的個體差異，注重學生的全面發展

每一名學生，都是一個具有不同心理因素的個體。每名同學對于運動技術的掌握和學習也會有所差異，所以，教師在教學中，要全面了解學生的個體情況，注重學生的發展狀況，制定相應的教學方法，在體育課堂的訓練中，要根據學生個體差異進行有針對性的訓練，使每名學生都能夠得到較好的鍛煉，都能夠感受到體育運動帶來的樂趣和成功的快樂。

3.4 要把握好學生訓練的強度

訓練是體育教學中重要的一種手段，教師在設計訓練內容時，要根據初中學生的體質特點，設計強度適宜的訓練內容。由于初中學生正處于成長階段，身體的素質和體質的承受能力還遠未達到成人的標準，所以對于一些高難度的訓練動作和技能，會影響到學生的身體健康和安全，所以對于一些高難度的動作及技能的訓練，要根據實際情況進行設計，或者作為選學內容進行示范或通過媒體進行演示即可。

3.5 多媒體教學的應用

多媒體教學，在體育教育教學中，還需要進一步的推廣與應用。由于體育教學受到教學形式的限制，在場地的選擇上，要趨于多向化，不僅僅單一限制在教室內，而是在活動場中的各種活動場所，并且作為輔助運動的器材的使用，也為體育教學增添了教學設施。多媒體教學方式，在近年來逐漸被廣教師所推崇與喜愛，多媒體為教學帶來的益處也是有目共睹的，但是在體育教學中，還需要加以探索與研究。例如，可以在體育活動室的上方設置大屏幕作為多媒體手段輔助教學，或者是在體育活動室的某個位置設置幻燈片播放設備，為體育中多媒體教學提供便利。

4 結束語

體育教學在新時期新課改理念的指引下，要使學生樹立起終身進行體育鍛煉的思想，使體育教學在完成教學內容的同時，通過教學模式的改進、學習興趣的培養、把握好個體差異設計適宜訓練內容和強度等教學方式，推進體育教學的進一步提高與發展。

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