淺談中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新

李豐

摘 要： 數(shù)學(xué)教育作為基礎(chǔ)教育的重要組成部分，對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力具有無法替代的作用。創(chuàng)新的課堂有利于學(xué)生萌發(fā)創(chuàng)新意識，形成創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞： 中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué) 教學(xué)創(chuàng)新 創(chuàng)新意識 創(chuàng)新思維 創(chuàng)新能力

隨著現(xiàn)代化科技的發(fā)展和社會的進(jìn)步，如何培養(yǎng)創(chuàng)新型人才是每一個(gè)教育工作者都必須面對的新課題。知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代呼喚創(chuàng)新型人才，綜合國力的競爭需要?jiǎng)?chuàng)新型人才，民族進(jìn)步需要?jiǎng)?chuàng)新型人才。新世紀(jì)的教育工作者必須沖破傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，與時(shí)俱進(jìn)，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，為社會培養(yǎng)更多更好的創(chuàng)新型人才。

一、探索新的課堂組織形式

目前由于大部分學(xué)校仍然采用班級授課制的形式，雖然它有利于以教師為中心的講解，但不利于以學(xué)生為主體的自主學(xué)習(xí)。要想真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，必須積極探索班級、小組、個(gè)人多種學(xué)習(xí)方式相結(jié)合的教學(xué)組織形式，多用小組研討的學(xué)習(xí)方式，少用大課堂講解的學(xué)習(xí)方式，給學(xué)生提供充分的自主活動(dòng)空間和廣泛交流思想的機(jī)會，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立探索，共同研究，大膽發(fā)表創(chuàng)新見解。這里要做好兩個(gè)方面的工作。

1.重視學(xué)生的主體作用。培養(yǎng)學(xué)生探討問題，動(dòng)手實(shí)踐和互相協(xié)作的能力是一項(xiàng)難度較大的工作，不僅要求教師有耐心，還要有科學(xué)的方法，按照中學(xué)生的心理特點(diǎn)建立相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制和管理措施，學(xué)生經(jīng)過培養(yǎng)后，能夠充分發(fā)揮骨干作用，從而大大提高教學(xué)效率。比如，講解列一元一次方程應(yīng)用題時(shí)，一些學(xué)生思維定勢，習(xí)慣于用算術(shù)方法。于是，在課堂教學(xué)中，充分發(fā)動(dòng)學(xué)生分組討論，開展比賽，通過評判，大家一致認(rèn)為列方程能較快地解決問題。

2.重視教師的主導(dǎo)作用。因?yàn)檎n堂組織形式的變化，教師的主導(dǎo)作用顯得更重要。教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)要激發(fā)興趣，學(xué)習(xí)過程中引導(dǎo)、釋疑、理論升華要適時(shí)。這就要求教師要有扎實(shí)的基本功，較高的教學(xué)智慧和藝術(shù)，必備的道德修養(yǎng)。

二、利用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備

多媒體課件以其能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率等諸多優(yōu)點(diǎn)備受現(xiàn)代教育的青睞。數(shù)學(xué)教師可以根據(jù)學(xué)生的具體情況，結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)際，通過運(yùn)用幾何畫板，powerpoint，Athorware，F(xiàn)LASH等軟件制作課件，演示生動(dòng)直觀的動(dòng)態(tài)圖形效果，豐富課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。例如可以利用幾何畫版演示兩圓的位置關(guān)系，圓與直線的位置關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生從動(dòng)態(tài)的角度認(rèn)識圖形。

三、教師要提高使用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力

新課程已將計(jì)算機(jī)的應(yīng)用引入教材，多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)將進(jìn)入課堂，這就要求教師善于運(yùn)用計(jì)算機(jī)，在網(wǎng)絡(luò)上獲取教學(xué)所需的信息資料。改變以語言傳遞信息為主的傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式，把抽象知識的轉(zhuǎn)達(dá)化為形象的畫面刺激學(xué)生的感官，增強(qiáng)記憶。把比較難懂的數(shù)學(xué)知識，通過計(jì)算機(jī)的模擬演示，變得直觀、形象，有助于學(xué)生理解概念，從而熟悉知識的形成過程。

四、開放的教學(xué)評價(jià)有力地服務(wù)于數(shù)學(xué)教學(xué)

在開放的教學(xué)環(huán)境下，學(xué)生的思維始終處于積極狀態(tài)。在解決問題的過程中，難免會出現(xiàn)這樣那樣的不同想法，對學(xué)生各種想法如何評價(jià)，直接關(guān)系到能否保護(hù)學(xué)生的積極性，從而影響教育教學(xué)質(zhì)量。

首先，評價(jià)應(yīng)以鼓勵(lì)為主。評價(jià)應(yīng)注意情感效應(yīng)，對學(xué)生而言，不管是教師評價(jià)，還是學(xué)生互評，都可從中獲得成功感，因此，評價(jià)應(yīng)以激勵(lì)為主。同時(shí)也要注意避免單調(diào)枯燥，避免機(jī)械地重復(fù)一些套語，如“你真棒”、“好的”、“很好”等。

其次，評價(jià)的方式可以多樣化。可以采取一些小小的獎(jiǎng)勵(lì)手段，如獎(jiǎng)聰明星、小紅花、獲勝旗等。例如，在教學(xué)中，我經(jīng)常準(zhǔn)備一些印章，這是為了獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生而準(zhǔn)備的。在課堂上，哪個(gè)學(xué)生有了好的表現(xiàn)或有奇思妙想，我就會把印章印在他當(dāng)天的作業(yè)本上。這種賞識學(xué)生的方法，激發(fā)了學(xué)生的進(jìn)取心，強(qiáng)化了其優(yōu)良行為。學(xué)生表現(xiàn)得積極主動(dòng)，課堂不斷出現(xiàn)精彩的場面。

五、尊重每一位學(xué)生，努力挖掘他們的閃光點(diǎn)

數(shù)學(xué)教師不能用分?jǐn)?shù)評價(jià)學(xué)生，尤其不能歧視那些學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生。鼓勵(lì)他們只要講究學(xué)習(xí)方法、付出努力，就能成功。學(xué)生李某，初中剛?cè)雽W(xué)時(shí)數(shù)學(xué)不及格，一直以來對這門學(xué)科帶有極大的恐懼心理。我通過觀察發(fā)現(xiàn)，該生實(shí)際上有學(xué)習(xí)潛力，只是沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以致成績不理想，信心不足。于是平常注意對他多加鼓勵(lì)，定期給她指導(dǎo)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，并結(jié)合實(shí)際情況給她制定階段學(xué)習(xí)目標(biāo)，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識鞏固，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣。通過努力，該生后來數(shù)學(xué)成績躍居中上，由此可見，教師的鼓勵(lì)支持是學(xué)生找回自信，勇于努力進(jìn)取的良方。

六、作業(yè)多樣化，評價(jià)有道理

作業(yè)設(shè)計(jì)科學(xué)化、科學(xué)批改人性化；學(xué)習(xí)評價(jià)多元化、客觀化。過去的課程和教學(xué)將作業(yè)的功能主要定位于鞏固和檢查知識的掌握情況，現(xiàn)代課程則要求作業(yè)既要有鞏固和檢查功能，又要有深化和提高功能，還要有體驗(yàn)和發(fā)展功能。所以我們布置作業(yè)時(shí)，內(nèi)容上應(yīng)注意突出開發(fā)性和探究性，形式上注重體現(xiàn)新穎性和多樣性，容量上主要考慮量力性和差異性。作業(yè)的形式可以有探究題、想一想、做一做等。注意作業(yè)評判的過程性和激勵(lì)性，作業(yè)批改不能只是簡單的一勾一叉和打個(gè)分?jǐn)?shù)，而要重視學(xué)生在解題時(shí)的思維過程。同時(shí)要以尊重學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，盡量使用一些鼓勵(lì)性的評語，既指出不足，又要保護(hù)學(xué)生的自尊心，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。