基于全球音樂文化背景下加強我國高校音樂教育的途徑與方法

（集寧師范學院 012000）

一、全球音樂文化的背景

（一）音樂文化的相互融合、促進、發(fā)展

雖然不同的國家地區(qū)擁有不同的音樂文化，但是音樂作為一門世界性的藝術，是互通的。在經歷了幾前年文化的融合與碰撞，音樂文化在當今世界已經變得相互融合，相互促進與發(fā)展。21世紀的今天，流行音樂得到了廣泛的普及與流行，但同時也出現了復雜、多樣的局面：爵士樂各種古典流派開始重返舞臺，搖滾樂作為一種抒發(fā)音樂者強烈感情的音樂，也得到了多樣化的發(fā)展；索爾音樂作為一種被上世紀遺忘的音樂類型，更是沖破了各條防線不斷擴散、發(fā)展。而在這時出現了一種安靜、平和的情緒音樂——新時代（New Age，又譯“新世紀”）音樂。

（二）音樂文化帶動其他文化的交流及世界一體化進程的發(fā)展

ISME信仰宣言中認為：“全球音樂文化的多樣性和豐富性為促進國際社會相互理解、合作提供了重要的平臺，因此是一項偉大的、值得稱贊的事業(yè)。”音樂文化帶動了其他文化的發(fā)展，如通過了解世界音樂文化，可以挖掘存在音樂文化背景下的人文、地理知識以及風土人情等。因此，音樂文化帶動了其他文化的相互交流和了解，同時也有助于世界一體化進程的發(fā)展。世界經濟一體化進程的加快，雖然帶動了世界的發(fā)展和各民族之間的相互融合，但同時也存在諸多的文化沖突，音樂文化的交流有助于避免某些文化的沖突，同時也有助于一體化進程的加快。

（三）歐美主流音樂穩(wěn)步發(fā)展，亞洲、非洲等第三世界國家音樂文化異軍突起

歐美流行音樂仍作為世界音樂文化的主流，“歐美的布魯斯、爵士樂、搖滾樂、索爾音樂和其他更多的形式布滿世界的各個角落，對各國流行音樂都帶來巨大的沖擊與競爭。”在新時期，歐美主流音樂在穩(wěn)步發(fā)展的同時，亞洲、非洲等第三國家的音樂文化也在異軍突起的過程中。桑巴（Samba）、倫巴、曼波等都是拉丁美洲的代表性音樂，同時也在世界被慢慢認識與接受。

二、全球音樂文化對我國高校學生的作用與價值

（一）促進我國高校學生綜合素質與品質的養(yǎng)成與提高

著名教育家霍斯曼在《藝術與學校》中談到：“學校的教育成功與否，不僅表現在藝術本身得以表現、發(fā)展，更重要的是藝術作為一種工具，激勵學生學習其他課程以及提高自身綜合素質和良好品格的養(yǎng)成。”全球音樂文化是世界各個民族文化的融合，具有深遠的藝術價值與人生啟迪，例如貝多芬的《命運交響曲》是對黑暗中的抗衡與生命力量最好的詮釋，它鼓勵著不同民族的人們同厄運抗衡的決心與毅力。

（二）便于同世界其他國家人民的交流，有利于各種世界性活動的開展

音樂作為一種國際上相互交流的語言，在國際社會一體化進程加快的今天，越來越顯得非常重要。在習近平主席參加馬來西亞的國事訪問中，就提到了馬來西亞流行音樂的代表人梁靜茹，正是音樂的交流帶動了國家間的溝通與了解。各種運動會、世博會的開展，對音樂文化掌握提出了更高的要求，只有對各國民族音樂文化有了解的設計者、組織者，才會在世界人民面前呈現出一場別具聲色的聽覺盛宴。

三、在全球音樂文化背景下，加強我國高校音樂教育的途徑、方法

（一）明確教育理念以及教育對象

教育理念是開展教育途徑的重要前提，只有科學、合理的教學理念才會促進教育的發(fā)展。在全球音樂文化的背景下，應該明確了解世界音樂文化的價值與意義，以及通過音樂文化促進其他學科學習及素質養(yǎng)成的重要性。高校音樂教育的對象，應該是全體學生，而不是部分學生，要采取的是音樂文化的普及，而不是專業(yè)知識的灌輸。只有將國民的音樂文化素養(yǎng)提高上去，國民的音樂鑒賞、個人涵養(yǎng)才會得到提升、發(fā)展。

（二）改革音樂課程內容，開設“世界音樂”課程

20世紀80年代，在美國哈佛大學、麻省理工等諸多學校已經開展了全球音樂文化的課程，并且給予足夠的重視，而目前我國“世界音樂”課程僅在中央音樂學院、上海音樂學院等幾個學校開展。因此，應該改革音樂課程，將“世界音樂”課程加入其中，同時將世界音樂文化滲入到各個學科的學習中，把音樂文化帶到校園的每個角落。但是，改革音樂課程，要基于已有課程的基礎上，才會將音樂課程全面、持久的開展下去。

（三）加強教師隊伍建設，提供學生了解世界音樂文化的平臺

教師是傳道授業(yè)的重要媒介，加強教師隊伍建設，不斷更新教師教學方法和內容，引進新的教學理念與模式，定期對教師進行培訓等方法都是加強教師隊伍建設的重要方法。同時也要提供了學生了解世界音樂文化的平臺，如聘請專門的國外音樂教師，或者組織學生去國外學習等。學生對世界音樂文化了解的深度與廣度，也奠定了學生對世界其他文化了解的基礎，因此，學校要提供給學生更多的了解世界音樂文化的機會。

四、結語

全球音樂文化是了解世界文化的重要途徑，因此加強我國高校大學生對世界音樂文化的了解，對學生終身的發(fā)展和學習都奠定了重要的基礎。學習音樂文化，也是促進高校學生學習其他課程的激勵因素，是一門偉大的事業(yè)。針對目前我國對開展世界音樂文化課程的院校少之又少的局面，有必要鼓勵院校開設“世界音樂”這門課程，同時也需要加強音樂教師的隊伍建設，聘請更多的世界音樂大師給學生進行講授。總之，了解全球音樂文化對培育更多高素質以及高品位人才具有重要的意義。

參考文獻：

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