現(xiàn)代教育技術(shù)在高校教育教學(xué)應(yīng)用過程中的問題及正確取向

陳秋韻

摘 要：本文就現(xiàn)代教育技術(shù)在現(xiàn)今高校教學(xué)中存在的弊端和有效應(yīng)用對(duì)策給出幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)和看法。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育技術(shù)；高校教育；正確取向

隨著21世紀(jì)科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，高校教育不能再局限于傳統(tǒng)教育的教學(xué)模式，必須引入和運(yùn)用現(xiàn)代化技術(shù)，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的最優(yōu)化，更要在教學(xué)方法、教學(xué)模式、教學(xué)手段等方面不斷改進(jìn)和創(chuàng)新，使教育朝著高效、優(yōu)質(zhì)的方向發(fā)展。但縱觀如今的高校，不少教育工作者對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用存在誤解，所以實(shí)施起來并未達(dá)到預(yù)期效果。

一、何為現(xiàn)代教育技術(shù)

現(xiàn)代教育技術(shù)是以計(jì)算機(jī)載體，集聲、文、圖、像于一體，通過對(duì)師教生學(xué)過程和對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行開發(fā)、設(shè)計(jì)、運(yùn)用、管理和評(píng)價(jià)實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化教育的手段和方法的體系。

二、高校教育教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)存在的問題

1.高校教育者的思想認(rèn)識(shí)不足。隨著科技的發(fā)展，現(xiàn)代教育技術(shù)已經(jīng)漸漸普及到了教學(xué)中，使教育模式又出現(xiàn)了一次新的興替。但由于部分高校教育者對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)的認(rèn)識(shí)不全面，工作中只片面注重教育方式和教學(xué)條件的改變，卻未能充分利用教學(xué)資源。因此，現(xiàn)代教育技術(shù)若要得到突破性的進(jìn)展，還需我們進(jìn)行深思。

2.現(xiàn)代教育技術(shù)仍未擺脫傳統(tǒng)教育模式。如今，現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展愈加迅猛，不可避免地推動(dòng)了教育改革的步伐。多媒體課件以其簡便快捷、圖文并茂的特色魅力，穩(wěn)坐現(xiàn)代課堂教學(xué)手段的第一把交椅。特別是現(xiàn)如今的多媒體課件，不僅使教師教學(xué)方式多樣化，也讓學(xué)生耳目一新。但目前看來，雖然形勢(shì)較好，卻依然存在一些不足：（1）現(xiàn)在的教學(xué)仍不能擺脫“以課堂為中心，以教師為主體”的教學(xué)模式，師生之間缺少互動(dòng)，授課模式仍未改善。因此，就目前的形勢(shì)來說，多媒體技術(shù)實(shí)施起來還存在較大的局限性。（2）教學(xué)內(nèi)容仍不能推陳出新，教師在教學(xué)設(shè)計(jì)上多采用多媒體數(shù)據(jù)庫、教育知識(shí)網(wǎng)站等匯集而來的教學(xué)信息，這些信息大多都是以教材為原版改寫的，只不過把多媒體課件這個(gè)演示工具變成了教材的另一代言人。（3）教學(xué)媒體的需求未能得到合理解決，高校在置備和使用時(shí)還有些盲目。這主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：①合理性，即多媒體資源內(nèi)容應(yīng)該和課程相輔相成，教師應(yīng)該考慮到這些資源是否能夠合理編排到教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)情境中；②易用性，即多媒體資源難易程度應(yīng)該和課程等同，其中包括教師操作的難易和學(xué)生理解的難易。③高效性，即本著“低成本，高效能”的原則選擇資源，降低成本，保證質(zhì)量。現(xiàn)今高校的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)綜合型人才，但由于現(xiàn)在傳統(tǒng)教育模式?jīng)]能得到徹底改革，書本知識(shí)的培養(yǎng)依然占主導(dǎo)地位，導(dǎo)致現(xiàn)代教育技術(shù)仍然被束縛。客觀來說，小方向的教學(xué)已有些許改觀，但大方向的國家需要的創(chuàng)新人才卻無法得到充分的培養(yǎng)。

3.高校現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的現(xiàn)狀。目前，各高校的師資隊(duì)伍對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)掌握程度不同，但大多不夠熟練，而且一些高校把目光完全放在了現(xiàn)代教育技術(shù)的硬件上，忽視了教師在教學(xué)中的主導(dǎo)地位和師資培訓(xùn)的重要性。總的來說，就是學(xué)校竭盡全力地建設(shè)硬件設(shè)備，部分教師卻未能靈活運(yùn)用多媒體設(shè)備，這一手段在教學(xué)中未能得到最優(yōu)化。

三、現(xiàn)代教育技術(shù)在高校教育教學(xué)中的正確取向

1.將現(xiàn)代教育技術(shù)融于高校教育教學(xué)的整體規(guī)劃中。現(xiàn)代教育技術(shù)是高校現(xiàn)代化的教育手段，它不但能反映學(xué)校現(xiàn)代化教育的思想水平，更能體現(xiàn)出學(xué)校整體的辦學(xué)水平和師資實(shí)力，這關(guān)系到學(xué)校以何種形象立足社會(huì)，因此必須受到高校領(lǐng)導(dǎo)和教師的重視。

2.改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，建立現(xiàn)代教育模式。要構(gòu)建以多媒體教學(xué)為主要手段，以豐富的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)的教學(xué)氛圍為主線的新型課堂。若要建立完整高效的現(xiàn)代教育模式，則要做到以下三點(diǎn)：（1）化平面為立體。多媒體教學(xué)能把難以理解的理論知識(shí)編輯成趣味的動(dòng)畫教學(xué)，將電腦技術(shù)和多元化的知識(shí)結(jié)合起來，發(fā)散學(xué)生的想象思維，消除學(xué)生面對(duì)枯燥的書本知識(shí)不愿學(xué)習(xí)的消極心態(tài)。（2）有聲勝無聲。多媒體教學(xué)不同于傳統(tǒng)的口口相授的教學(xué)模式，它最大的優(yōu)勢(shì)就是圖文并茂、有聲有色，改變了黑板和教材的單一灌輸形式，利用生動(dòng)形象的教學(xué)情境調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。（3）學(xué)習(xí)并快樂著。多媒體教學(xué)將簡易的課堂教學(xué)變?yōu)橛新曈猩啡ゎH多的歡樂教學(xué)，這不僅擴(kuò)大了學(xué)生的視野，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)探索能力和創(chuàng)新精神。

3.加強(qiáng)教學(xué)改革，推進(jìn)教學(xué)整合。現(xiàn)代教育技術(shù)若要得到徹底改革，還需高校師生的主動(dòng)配合。這不僅體現(xiàn)在高校師生的思想觀念上，更應(yīng)體現(xiàn)在課堂教學(xué)中。只有將現(xiàn)代教育技術(shù)融于教學(xué)中，傳統(tǒng)教學(xué)模式才能完全改變，現(xiàn)代教育才能發(fā)展完善。

總之，高校教育應(yīng)該重視現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，將現(xiàn)代教育技術(shù)和高校教學(xué)融會(huì)貫通，從學(xué)生的角度出發(fā)，合理利用多媒體技術(shù)，真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)的最優(yōu)化。

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