淺談如何提高中小學美術教育質量

楊秀麗

摘 要：藝術教育要以全面推進素質教育為最終目標，注重培養學生的創新精神和實踐能力，提高審美能力和文化素養，促進學生的全面和諧發展。在素質教育的進程中，美術教育越來越被人們認識和完善。因此，美術教育的改革和發展得到了空前的重視，從而迎來了新的發展機遇和挑戰。

關鍵詞：美術教育；中小學；興趣

一、中小學美術教育的現狀

1.難以激發學生對美術學習的興趣

學習中，興趣扮演了十分重要的角色，興趣可以變為學習的動力。但興趣是不能被強迫的，而是發自內心深處的，是可激發不可強迫的。美術教師常常希望學生和他們一樣熱衷于美術，過于關注美術專業知識技能，過于強調以學科為中心，從而導致教師主觀意識的強制進入，使得學生被動地接受和服從，缺乏主觀的創新思想。美術教師授予學生的美術知識與技能的難度一定要與大多數學生對美術的興趣相吻合，否則會導致學生學習興趣的衰減。

2.應試教育思想根深蒂固

素質教育的大力發展，為美術教育提供了強有力的支持。但由于一部分人對素質教育并未形成真正的認識，無法走出傳統應試教育的陰影，美術課被視為休閑娛樂，不被人重視，沒有得到家庭和社會的普遍認可和支持，這種傳統觀念一直根深蒂固。因此，美術教育在應試教育的背景下發展需要經歷一段艱難的過程。

3.美術教師隊伍不完善

在中學美術教育中，教師是啟發學生智慧、提高學生審美能力的指引人。目前，中學美術教師數量不足，且素質偏低，教學方式單一，知識結構相對較差，使得中學美術教育質量很難提升。

二、提高中小學美術教育質量的策略

美術教育是以培養學生的創新精神、審美能力、表現能力、創造能力和提高學生的形象思維能力為目的的，以他們學到的知識技能去改善現實生活。學生經常充滿幻想與想象，教師應將他們豐富的想象力轉化為審美創造能力。

1.提高小學美術教育質量的策略

小學美術教育對小學生知識面的拓寬、想象力的豐富、形象思維的發展和創造能力的提高都有好處，是促進學生智力發展和培養其各種能力的重要手段。那么，怎樣才能搞好小學生的美術教育呢？

教師要想搞好小學生的美術教育，就要正確把握小學生的繪畫心理。小學生繪畫心理在不同的年齡階段有著不同的特性。根據小學生的心理發展狀況，筆者認為小學生繪畫心理可大體分成三個階段，即初級階段（6～8歲）、中級階段（8～10歲）和高級階段（10～12歲）。

初級階段是小學生以游戲學習為主的方式轉為以學校正規教育為主的學習方式的開始。這一時期教師的教學宜以正面鼓勵和耐心細致的引導為主。如果授課方法不當或過度指責學生，不僅激不起小學生的學習熱情，而且還會挫傷他們學習的積極性，降低他們對繪畫的興趣，給以后的美術學習帶來一定的困難。小學生繪畫心理的中級階段是小學生繪畫的轉變期或過渡期。在這一階段，他們的繪畫水平呈不穩定狀態，因為這一時期的小學生基本上能看出作品的不足，但又不知如何改變這種狀況。此時他們的抽象思維能力處于起步階段，無法解決諸如物體的結構、比例、色彩等問題，因而缺乏以前的那種熱情和信心，作畫的興趣有所下降。從心理學角度來看，這顯然是小學生從直觀形象思維向抽象思維發展的過渡階段。在這個時期，教師一定要逐步調整教學手段和形式，如通過走出課堂、增加寫生和速寫練習等途徑，提高學生的造型能力和創作的興趣。在高級階段，小學生的抽象思維能力已經有了很大的發展，愛好美術的學生此時熱情也會更高。這時，教師就需對這一階段的美術教育進行調整。如除了傳授課堂知識外，還要布置一些課外寫生作業。

總之，藝術教育對小學生的全面發展起著極為重要的作用。如果說其它課程賦予學生的是理性知識的話，那么美術賦予學生的則是敏銳的眼睛、靈巧的雙手、豐富的想象力和一顆善感的心。

2.提高中學美術教育質量的策略

美術教育是對中學生進行美育、促進其智力發展的重要手段，是培養學生德、智、體全面發展的重要組成部分。

中學美術教育要重視繪畫基本技能的培養。繪畫中最基本的技能主要有臨摹、寫生、速寫和默寫四個方面。這些繪畫基本技能的訓練是提高中學生繪畫水平最重要的方法，也是將學生由被動學習轉為主動學習的最理想的途徑。學生只有掌握了這些基本技能，繪畫能力才能得到長足的發展。

科學的教學方法是成功完成中學美術教學任務的關鍵。中學美術教師要大膽改革，勇于創新；把握學生心理特點與身心發展的規律；努力創造一個輕松愉快的學習氛圍；消除學生的心理障礙，使學生感到學習繪畫是一種享受，一種娛樂；調動各種手段，運用各種方法，進行行之有效的繪畫訓練，培養學生的繪畫興趣，讓學生熱愛美術學習，樂于美術學習。實踐證明，只有讓學生在樂趣中吸取知識和掌握技能，真正做到寓教于樂，才能取得事半功倍的教學效果。在講究美術教學方法的同時，還要注意把德育教育和美術教育結合起來，讓學生在掌握一定的繪畫基礎知識和基本技能技法的同時，懂得如何去發現生活中的美和表現生活中的美，以提高學生的審美情趣和創造美的積極性。