透視“美術高考熱”，反思中學美術教育

顏繁興

摘 要：當前出現了“美術高考熱”現象，越來越多的中學生加入到藝術考生行列。筆者在文中通過對“美術高考熱”進行分析，反思如何進一步改善中學美術教育，以期給相關研究者以有益借鑒。

關鍵詞：美術高考熱；中學；美術教育

“美術高考熱”現象的出現使得越來越多文化課成績不理想的中學生轉為藝術生，而美術教師為了適應高考需要，在美術教學中過分重視專業技能的教學，忽視了對學生藝術修養的培養，最終導致中學美術教學并沒有產生其應有的教學價值。而且中學生在這場考試熱中的創造性、個性沒有得到有效發揮，不利于中學生綜合素質的全面提升。

一、我國“美術高考熱”產生的原因分析

近年來，參加美術高考的藝術考生逐年增加，之所以會出現中學美術高考熱這一現象，主要是受以下幾方面因素的影響。首先，我國當下的高考美術考試內容相對固定、簡單，其沿襲了歐洲學院派體系的教學模式，著重考查學生對靜物、造型的表現能力以及各類寫實能力。這些考查因素使得大部分高考考生都可以借助考前的“突擊練習”將考試內容表現出來，這一專業速成特點使得越來越多文化課成績不理想的學生選擇借助美術參加高考。

其次，相比普通高等院校，我國藝術類院校對文化課成績要求相對較低，學生可以憑借較好的美術考試成績進入一所相對較好的藝術院校。為此，很多家長和教師為了讓學生可以進入更好的大學，就會讓很多學生選擇藝考，即使其中有很大一部分學生對美術學習毫無興趣。相關調查顯示，近年來因為成績較差而中途轉為美術專業學生的中學生越來越多。

最后，從整個社會大環境分析，隨著經濟的發展，人們對生活環境、形象的要求越來越高，這就使得社會對美術類人才的需求不斷增加，美術畢業生在畢業之后更容易獲得一份較好的工作。為此，目前社會市場對美術類人才需求的增加使得高等美術院校為了適應市場需求實施擴招政策，吸引了越來越多的中學生參加到美術專業考試中。

二、完善當下中學美術教育的對策分析

1.注重培養中學生的審美能力

中學生正處于人生觀、價值觀、世界觀的形成時期，其學習的自覺性較低，對此，在美術教學過程中，美術教師必須對其學習行為進行有計劃、有目的的引導，以幫助其進行有效學習。比如：在對美術理論知識進行講解時，教師應該采取由簡單到復雜、由表及里的講述方式，讓學生通過直觀感受美術作品，循序漸進地理解所學知識。與此同時，教師還可以通過對優秀藝術作品的鑒賞分析，讓學生自己感悟和理解藝術家所要表達的思想，以培養學生的審美能力和想象力。

2.培養中學生的美術學習興趣

興趣是最好的老師，興趣的培養有利于提高中學生的美術學習質量。為此，中學美術教學中，美術教師必須靈活運用多種教學方式激發學生的美術學習熱情，讓美術教學真正成為一種美的享受。著名教育學家西學洛維契克在《學習與興趣》中指出，只要學生對所學知識感興趣，好分數自然就會到來。由此可看興趣對提高教學質量的重要性。因此，中學美術教育不僅要幫助學生提高美術專業技術，而且還應該注意培養學生的學習興趣，對其進行審美教育和情感教育，讓中學生在美術學習過程中發現美、創造美。

3.注重提高學生的創造能力

新時期的美術教學目標不僅包含了提高美術生的繪畫基本技能，而且還要注重學生創造能力和實踐能力的培養。創造力是蘊含在每個學生身上極為寶貴的資源，只有對其進行有效開發，才能促進學生的全面發展。但是，在當今很多中學美術教學中，一部分美術教師為了適應美術高考的要求，課堂講授內容主要局限在與考試相關的繪畫技能上，忽視了對學生的創作能力的培養。這種簡單枯燥的課堂教學內容讓大多數學生的繪畫風格接近模式化，不利于學生藝術思維的開發。但是從西方美術教育的發展歷程來看，藝術思想與藝術個性的培養是美術教育的主體。對此，中學美術教師必須轉變自己的教學理念，創新教學方法，注重中學生理解力、創造力和想象力的培養，激發學生的創造性思維，鼓勵學生在美術學習中自主思考，讓學生成為美術學習的主體，使中學生能夠在美術學習中自由展現藝術思維，獲得受益終身的藝術創造能力。

4.不斷改善中學美術教學方法

美術概念涉及到多元化的藝術概念，包含了設計創意、構成要素、空間形態等方面的知識內容，因此，美術教師在教學中應該注意培養和提高中學生的藝術修養，不斷改善中學美術教學方法，摒棄傳統以教師講授為主、學生被動接受的課堂講授方法，采用以學生為主體的教學方式。比如，在美術教學實踐中，教師要注重增加學生繪畫技能的訓練時間，讓學生自己動手制作。一方面活躍美術課堂教學氛圍，培養學生的美術學習興趣；另一方面鍛煉學生的實踐動手能力，開拓學生思路。

總之，教師要不斷改善美術教學內容和教學方法，激發和培養中學生的美術學習興趣，陶冶學生的美術情操，注重培養中學生的美術素養和人文素養，以促進中學生綜合素質的全面提升。

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