中職學校讀書活動的實踐與探索

程燕菁

摘 要：書籍是人類進步的階梯，是智慧和文明的結晶，也是給予我們力量的精神食糧。中職學校要通過讀書活動，踐行社會主義核心價值觀，把社會主義核心價值觀納入學校教育總體規劃，貫穿于職業技術教育領域，形成課堂教學、社會實踐、校園文化多位一體的育人平臺，形成愛學習、愛讀書的有效形式和長效機制，進一步提高學校素質教育的內涵和質量。

關鍵詞：中職學校；讀書活動；實踐；探索

人在成長的過程中，獲得教養的途徑有很多，良好的家庭教育、良師益友的影響、名人人格的熏陶等，這些都為個人提供了豐富的精神食糧，在塑造個人人格、完善心靈和提升品質方面有著重要的意義。讀書活動將培育和踐行社會主義核心價值觀融入到育人為本、德育為先的教育理論中，圍繞立德樹人的根本任務，貫穿于職業教育領域，形成課堂教學、社會實踐、校園文化多位一體的育人平臺。讀書活動的意義在于傳承中華優秀傳統文化，形成愛學習、愛讀書的有效形式和長效機制，使學生養成良好的閱讀習慣、獨立的閱讀能力，奠定終身學習的基礎。因此，培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，多讀書，好讀書，讀好書，已經是教育工作者普遍關注的問題。

一、我校讀書活動的實踐

我校有著良好的讀書傳統，學生對閱讀有著一定興趣。根據教學的實際情況，我校圖書館開展了“知識改變命運，閱讀帶來快樂，禮儀塑造形象”書香校園系列讀書活動，年年開展，一年一個主題。讀書活動根據中等職校課改的要求，圍繞“兩綱”教育，結合職校學生的特點，積極開展“民族精神教育”和“生命教育”，提高讀書活動的實效性。如2008年圍繞“與世博同行”主題，推薦相關圖書，開展系列讀書活動，如“我心中的世博會”主題征文板報、“暢想世博”詩歌朗誦比賽、“我與世博”讀書筆記展示；2009年開展“熱愛讀書，快樂成長——我的好書伙伴”主題讀書活動；2010年開展了“我與國防”演講活動及古詩文競賽活動；2011年舉辦了“誦讀經典美文，傳承中華文明——我心中的一本好書”讀書征文活動；2012年開展了“一樣的閱讀，不一樣的分享——誦讀我心中的書”朗誦競賽活動；2013年開展了“我讀書，我領悟，我創意，我聰慧”微博美文征文讀書活動。以上這些活動的共同特點有：規模上，參與面廣，班班參與活動，學生參加人數多；質量上，學生征文反映了目前中職學生的人生思考和閱讀主流；做法上，活動多種多樣，講究過程和實效；形式上，豐富了校園生活，活躍了學生讀書社團活動；效果上，推動了學校的讀書活動，培養了學生讀書活動的骨干，形成了一支專門指導讀書活動的教師隊伍。

二、開展讀書活動的探索

在讀書活動中，我們發現了中職生讀書的一些傾向，注意到由于就業市場競爭激烈，用人單位要求高移，面對上崗就業的社會現實，學生對人生勵志、人物傳記、面試要求、求職技巧等專業方面的書籍需求量在顯著上升。顯然，讀書對中職生來講，不止是增加文化知識，更具現實生活中的指導意義，為他們進入社會打好基礎。所以讀書活動的指導工作更應加強。讀書活動在新形勢下要適應讀者，服務學生，真正發揮好圖書館的教育作用。教師在組織讀書活動的同時，應更注重讀書活動的過程實效。為此，我們在實踐過程中也做了一些有益的嘗試。

1.紅色經典傳遞閱讀，追尋先輩創業路

在2014年建黨93周年、建國65周年之際，我校以“我和我的祖國”為主題，引導學生閱讀紅色經典重點書目，如《偉大的長征》《少年毛澤東》等書，使學生樹立勵志向上的理想信念，培養學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，這對學生的健康成長有著重要意義。讀書活動要在這方面做好努力，選讀積極向上的作品，開展主流價值觀討論。社會現實、多元經濟、不同價值取向、不同的思潮像浪潮一樣迎面撲向學校，讀書活動要引導學生對主流價值觀進行討論，倡導誠信、感恩、責任心、愛心，引導學生樹立奉獻社會的主流價值觀。

2.開設寫作講座和短期培訓，“讀書中寫，寫中讀書”

讀書使學生生活充實，同時也提高了思想和寫作水平。學校組織各類專題講座輔導，如“閱讀改變人生”“圖書館信息檢索與利用”“論文寫作”等，指導學生閱讀，明辨是非。對生活在不同社會制度下，產生不同價值觀的作者作品進行書評討論，指導學生讀書，正確理解作品的內容和意義，并進行正面引導，讓學生自我教育，自我辨別，樹立正確的價值觀。

3.鑒賞古文指導，尊重歷史又不失挖掘新意

讀書活動要引導學生正確把握作品的內容和意義，并倡導學生提出自己的新認識、新觀念。輔導教師要關注學生的思想軌跡并予以指導，推薦讀書篇目，引導讀書主流。學校推薦學生閱讀毛澤東的《為人民服務》、梁啟超的《少年中國說》、范仲淹的《岳陽樓記》等，這些文章是一個時代的標志，思想美，文字美，常讀常新，每次重溫都會有新的認識。

總之，讀書活動的探索與實踐在學校的文化建設方面、精神文明建設方面和人文建設方面，都能起到一定的推動作用。我們要讓每個學生都積極參與到讀書活動中來，進一步提高學校素質教育的內涵和質量。要把社會主義核心價值觀體現到校園文化宣傳上來，引導學生在學校進行有效閱讀，從而為校園人文環境的建設和學校特色文化的建設作出應有的貢獻。