當前高職生思想道德教育現狀與對策研究

趙慶云

摘 要：思想道德教育是一個重要課題。高職院校的教師及管理者應時刻把培養優秀學生作為工作之重，加強對學生的思想道德教育，使學生成為德才兼備的社會棟梁之材。

關鍵詞：高職院校；思想道德教育；問題；對策

加強和改進高職生思想政治教育工作，要把培養什么人、如何培養人這一重大課題始終擺在高職院校工作的重要位置。提高思想道德素質能夠讓學生把道德原則和規范轉化為自己的內心信念，從而形成良好的道德品質，促進人格的完善，為培養社會主義現代化建設職業技術人員打下堅實的基礎。社會環境的負面影響對高校思想政治教育的消極作用越來越大，增加了學校思想政治工作的難度，加之高職學生成績差、缺少遠大的理想抱負、心理承受力差等，因此做好思想政治工作刻不容緩。同時，高職生思想政治工作要力求在針對性和有效性上取得突破，在工作方式上進行一系列新的嘗試和探索。

一、高職生思想道德素養的現狀

經濟全球化帶來的不僅僅是機遇，也有無處不在的挑戰。當代大學生面臨的是一個競爭激烈的市場經濟條件下的社會環境。市場需要什么樣的人才，高職院校就要培養什么樣的人才。學生的思想也隨著形勢變化而發生著變化。當前，學生的思想道德主流是健康向上的，但在一定程度上受市場經濟局限性的影響而存在著偏差。

1.思想道德意識淡化。強調個人本位，社會、集體次之；過分關注眼前的機會和發展，忽視遠大理想和目標，淡化社會責任。

2.自我生活行為失范。某些高職生在缺乏正確引導的情況下，不能正確掌握善與惡、公正與偏私、誠實與虛偽、高尚與卑劣、榮譽與恥辱的界限，進而出現了道德觀念淡薄、生活行為失范等現象。

3.公德意識水平偏低。高職校園里有許多不文明現象。雖然這些不文明行為僅是一部分人所為，但是卻在校園精神文明建設中造成了極壞的影響，影響了高職生公德意識總體水平的提高。

二、高職生思想道德水準滑坡的原因

1.社會環境的影響。改革開放以來，我國經濟高速發展。然而，國家對文化市場監管力度不大，一些不健康的“垃圾文化”在市場上流行，特別是拜金主義、享樂主義的思想，淫穢、兇殺、暴力等方面的書刊、音像制品及腐朽的生活方式，都直接毒害著廣大青少年。

2.家庭教育的影響。現在獨生子女較多，家長一般比較溺愛孩子。當孩子出現問題時，部分家長又采取粗暴壓制的教育方式，缺乏與子女的良好溝通與交流，讓孩子的成長偏離了健康的道路，使學生產生不良行為有“合理感”。

3.學校教育的滯后。我國的職業教育是改革開放以后的產物，歷史不長，且是由普通高中教育轉變而來，所以很多方面還帶著傳統教育的影子。在專業宣傳上，學生對所學專業知之甚少。學生對自己的特點不甚了解，教師在現有的教學模式下，也很難充分調動學生學習的積極性。學校應協助提高他們的創造性，以最大程度地展示他們的才華。

4.學生主觀的原因。部分學生缺乏正確的道德觀念，缺乏對道德行為的正確判斷，以致產生不良行為習慣。加上行為處事常常以自我為中心，極易走上極端，缺乏互助和團隊精神。

三、高職生思想道德教育對策

當前的職校德育工作目標是育人，高職院校所培養的人既要有技能，又要有較高水平的道德素質。這就要求我們切實把德育工作擺在首位，使學做人和學技能結合起來，促進高職生全面發展。

1.重點抓“兩課”建設。充分發揮“兩課”在思想道德教育中的主渠道、主陣地作用。加強對學生的思想理論教育，教會他們正確認識與看待社會現實問題，提高自己的甄別力，牢牢把握住自己思想道德方向。

2.加強師資隊伍建設。培養一支專業知識扎實，立志獻身思想教育的“兩課”教師隊伍，并努力提高他們的思想政治素質和業務素質；改革教育內容與改進教學方法，使“兩課”教學既具有理論上的堅定性和徹底性，又具有鮮明的時代性和現實性。

3.尊重學生主體意識。高職生主體意識不斷覺醒，思維能力不斷提高。學校應該采取接納性強且具有關懷性的教育方式，既要重視學生的情感，做到以理服人，又要加強溝通，及時把握他們的思想動態，讓他們樹立正確的人生觀、世界觀與價值觀。

4.關心學生日常生活。學生在生活中遇到的生活壓力、學習壓力、就業壓力、心理生理壓力等加重了思想問題的產生，這些都值得我們高度重視。一方面要關心學生的生活，為學生排憂解難；另一方面又要了解學生的思想狀況，幫助他們緩解思想壓力，正確面對生活的挑戰。

5.加強社會公德教育。公德教育不僅僅只是喚醒高職生的公德意識，更重要地是對高職生進行日常行為規范教育，包括公德行為方式的選擇和行為習慣的養成。

6.加強社會責任感和職業化人格建設。職業教育更應該注重培養學生高度的社會責任感，激發個體對國家、對社會、對人的命運的關注和思考。創造條件讓學生多參加各種社會實踐活動，使他們在親身參與中培養社會責任感和奉獻精神。同時強化對學生的職業化人格教育，幫助高職生形成穩定而深刻的職業信念，確立正確的職業道德規范。