對微信時代高校班主任工作的思考與創新

王海波

摘 要：隨著教育體制改革的逐步深入和移動信息服務端的高度發展，高校的管理工作因為教育體制改革的要求和新的技術信息元素的參與而備受關注。移動信息技術的發展是時代的要求，同時移動信息技術產品對時代發展的促進作用也是不可否認的。所以，在高校的管理工作中，班主任不能一味地否定移動信息技術，而應該在管理活動中融合信息技術，開展信息化學生管理工作。

關鍵詞：微信時代；高校班主任；管理工作

微信是基于移動信息交換平臺研發的一種高效的信息交互系統，在實際應用中因為其本身信息交流的實時性和高效性，因此在當代的移動通信領域占有重要地位。隨著微信在學生群體中的普及，微信作為一種管理工具應用于高校的管理工作中成為可能，本文將就此進行詳細闡述。

一、當前微信的發展特點

百度百科對微信的定義是，“由騰訊公司推出的，用戶可以通過手機、平板、網頁快速發送語音、視頻、圖片和文字的信息交互軟件”。在微信軟件中信息交互的便利性和多樣性成為微信軟件運行的主打特征，微信的便利性主要體現在微信信息傳遞的綜合性上，微信在信息交互中綜合了當前最先進的信息交互技術，讓微信成為一種集文字、圖片、音頻和視頻傳輸能力為一體的綜合性信息平臺，極大地提升了信息傳遞的實時性和便利性。多樣性是微信軟件研發的另一目標，在這一目標的指導之下，微信推出了與信息交互相關的“朋友圈”“搖一搖”“附近的人”等一系列個性化交互系統，保證了用戶在使用過程中信息交互特殊性的滿足。

微信作為一款智能手機軟件，從2011年1月21日正式發布以來，用戶已經突破3億，可以說是移動信息交互的第一平臺，而且用戶群體主要介于18至30歲之間。在這一群體中，大學生是絕對的主體，微信在大學生中的高普及度客觀上為微信參與班主任管理活動提供了條件。

二、高校班主任工作面臨的機遇與挑戰

1.高校班主任運用微信的必要性。大學生的管理工作因為大學教育形式的變化而變化，其中與其他階段的教學管理活動最主要的不同，就是學生活動的分散性和個體化。在大學教學活動中，學生的學習主體性充分體現出來，一個班級的學生根據自己的喜好和興趣會選擇不同的學習科目，會對自己的課程表進行個性化安排，在這樣的情況下，教師就不能再像中學教學階段那樣對學生進行統一的管理，因為大學生學習活動的分散性不允許教師那樣做。

在這樣的管理形勢下，教師對學生的管理更多的是經過學生干部對學生進行間接管理。但是這樣的管理形式有許多弊端，其中最主要的就是班主任對學生的管理拉開了距離，經過了學生干部的中間環節之后，班主任對最下層的學生失去了直接領導的能力，班級管理的理念和形式就很難保證貫徹實施，會影響到班級管理的質量。因此，運用微信是最好的選擇。因為微信信息交互的便利性和多樣性，能很好地滿足大學班級管理的需求，能夠實現班主任與學生的直接對接，省去了學生干部的中間環節，班主任可以直接將命令和要求下達給執行者，讓大學的班級管理工作實現“扁平化”。

2.大學生使用微信的必然性。與教師使用微信的功利性相比，大學生使用微信是社會經濟發展和自身信息需求導致的必然。在當今這樣一個信息大爆炸的時代，信息的實時性和有效性影響巨大，大學生在學習生活中強烈的社會信息交互需求，被微信軟件系統以最低使用成本滿足，同時微信自身信息交互的便利性和信息交互方式的多樣性，緊緊抓住了大學生追求自我、彰顯個性的心理，讓大學生在微信軟件的使用過程中得到了充分的個性滿足。所以，微信在大學生群體中的廣泛應用是一種必然，這種必然客觀上為班主任運用微信進行班級管理創造了條件。

3.社會環境的發展要求班主任工作方式與時俱進。隨著社會經濟的發展和科學技術的進步，大學生獲取知識的渠道增多、種類各異、層次不一，各種各樣的信息在大學生群體中傳播。傳統的大學生思政教育因為教育方式落后，就仿佛是在重金屬搖滾樂中僅憑嗓子歌唱的歌手，竭盡全力也達不到想要的效果。在這樣的信息傳播形勢下，班主任工作的形式必須創新，只有創新才能跟上大學生更新信息的腳步，在班主任工作中融合最前沿的信息交互設備，通過最有效、學生最愿意接受的形式對學生進行管理，才能保證班主任管理工作信息的順利傳達和有效施行。

4.班主任自身發展的分析。班主任教師是引導學生進行科學有效學習活動的重要角色，在教育活動中，班主任是教學活動的主導，面對一群接受信息、學習知識能力極強、變化極快的學生，教師一定要始終不忘提升自己，接受社會經濟中的新形式，將這些時尚前沿的東西運用到班級管理中去，提高班級管理的質量和效率。

大學階段的班主任管理工作，因為大學教育的本質特點與其他任何階段的管理活動都不相同，所以班主任在班級管理的過程中，要堅持從大學生學習生活的特點出發進行管理。結合大學生群體中廣泛應用的微信進行班級管理工作，就是一個結合大學生特點的班級管理形式，在微信這樣一個信息交互平臺支持下，班主任工作將會跨越時間和空間的限制，切實落實到學生的學習生活中去。

參考文獻：

[1]張曉普.思想政治教育視域下的高校班主任制度研究[D].南京：南京林業大學，2012.

[2]路麗麗.高校班主任勝任力模型研究[D].濟南：山東大學，2012.

[3]季海菊.新媒體時代高校思想政治教育研究[D].南京：南京師范大學，2013.