激發學習興趣提高語文素養

蘇日娟

摘 要：新課程標準促進了語文教學，語文教育改革的進展是可喜的。語文教學的首要任務就是提升學生的語文素養，而興趣是提高學生語文素養的基礎。筆者認為，提高學生學習語文的興趣，應該從以下幾個方面入手：烘托氛圍，讓學生愛上語文；旁征博引，讓課堂妙趣橫生；著重表達，讓課堂激情飛揚；呵護童心，讓課堂和諧民主；匠心獨運，讓語文活動異彩紛呈。只要教師樹立學生的主體意識，激發學生的學習興趣，讓學生在現實生活中學語文、用語文，才能真正提高學生的語文素養。

關鍵詞：學習興趣；語文素養；激發；提高

新課程標準的實施給我們帶來了全新的教育理念，給教育帶來了活力和生機，圍繞著以實施新課程標準為核心的教育改革取得了可喜的進展和實質性的成果。語文教學過程不再是簡單的傳授知識的過程，而是獲取并積累知識的過程，即在積累中擴大學生的視野，豐富學生的文化積淀，提高語文素養。那么，語文教師應怎樣在課堂中提高學生的語文素養呢？

筆者認為，語文教師應該積極改革課堂教學方式，努力轉變學生的學習方式，一是想方設法調動學生的學習興趣，二是狠抓學生的習慣培養，三是在潛移默化中熏陶感染學生，著重在閱讀與積累中培養學生的人文情懷。在這里，筆者談談自己在激發學生學習興趣方面的點滴嘗試，愿與各位教師探討。

一、烘托氛圍，讓學生愛上語文

法國教育家盧梭認為：“教育藝術是使學生喜歡你所教的東西。”孔子也曾說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”教師如果想讓學生喜歡自己，這是比較簡單的事；如果想讓學生喜歡自己所教的語文課，這就是一種挑戰。如何才能使學生喜歡語文呢？

每學期初，我們都要來個思想總動員——贊美語文，目的是讓學生重視語文，愛上語文。動員的方式有班會、入學教育和各類語文學習活動。去年，在我校書香班級的讀書活動啟動儀式上，筆者曾滿懷激情地對學生說：“語文知識包羅萬象，博大精深，浩浩乎如大洋兮，它涵蓋宇宙萬物，囊括心靈情思。它太豐富、太精妙了，難怪古人只學語文就可擁有治國之才。腹有詩書氣自華，使我們脫胎換骨的就是語文，它可以使粗野變得文明，使卑賤變得高尚，使無知變得博學，使庸俗變得優雅，并且語文知識是我們從事其他各項工作的基礎，學習語文真是太棒了！”在筆者對語文的不斷贊美中，學生慢慢地對語文產生了景仰之情。

二、旁征博引，讓課堂妙趣橫生

生活有多寬廣，語文就有多寬廣。如果我們只拘泥于語文教科書，只在這個小范圍里繞來繞去，那是遠遠不夠的，這樣教語文，我們只會將學生帶入一片沙漠。語文教師不一定要學富五車，但一定要善于旁征博引，要能引領學生走進一片更廣闊的語文天地，那里有鳥語花香、高山流水，也有金戈鐵馬、輕吟淺唱。學生在這樣的境界中，會開拓視野，陶冶情操，得到美的享受和心靈的凈化。

生活是個鮮活的大課堂，生活中處處有語文。汶川5.12地震時，筆者及時讓學生搜集整理地震資料，召開“眾志成城，抗震救災”主題班會；國慶六十周年，我們的主題班會“我愛你，中國”使學生意氣風發。這里筆者所說的主題班會，都是由學生自己設計，然后筆者再幫忙整理。只要語文教師有一雙慧眼，就可旁征博引，信手拈來。這樣不但教給了學生語文知識，還能培養學生從生活中學到語文知識的良好習慣，更能激發學生學習語文的興趣。這樣，我們的語文課堂不再呆板、單調，而是妙趣橫生。

三、著重表達，讓課堂激情飛揚

說，是課堂上最主要的傳授知識的途徑，所以教師的語言藝術很重要。說話若一調到底、平淡無奇，勢必使學生身陷枯燥乏味的苦海而怨聲載道；若說話抑揚頓挫，文采飛揚，就容易激發學生的學習興趣。

筆者在教學時注意從教材的內容和學生的實際出發，靈活地調整音量、音調、語速，時而渾厚有力，時而輕柔婉轉并且語言飽含情感、富有文采。確實，充滿著情感的語言，宛如一曲動人的歌，飄入耳簾便駐留于心，令人難以忘懷。誰又會拒絕動人的樂曲，拒絕進行美的享受呢？在教學朱自清的《匆匆》一文時，為了鼓勵學生充分朗讀，在學習伊始，筆者就布置小組朗誦比賽，通過選拔，挑選朗誦最好的學生錄音制作MTV傳到學校網站，這樣大大激發了學生的誦讀興趣。

四、呵護童心，讓課堂和諧民主

新時代的教師應該尊重學生，給他們自由發揮的空間，這樣才能有效地激發他們的學習興趣。試問，只準教師講，只能聽教師的見解，這樣的課堂，豈不是很壓抑？

在當前新課程標準實施的背景下，教師對語文學科的性質、教育目標、教學行為等都應有新的認識。語文教學應拓展學習空間，樹立學生的主體意識，激發學生的學習興趣，讓學生在現實生活中學語文、用語文，這樣才能真正提高學生的語文素養。