淺談高中舞蹈社團的趣味教學

王筱璠

摘 要：高中舞蹈社團在提升學生身體素質的同時，能夠豐富學生的娛樂生活。高中本來是高考最重要的備戰階段，因此學生的精神壓力和身體疲勞的狀況比較普遍，一個好的舞蹈社團將會為學生緩解壓力、提升身體素質以及打下良好的舞蹈基礎有重要作用。

關鍵詞：高中教育；舞蹈社團；趣味教學

舞蹈社團一般是由舞蹈愛好或者是想利用課余時間進行舞蹈學習的學生組成的團體，有專業的舞蹈教師對學生進行舞蹈學習的指導。舞蹈的學習是非常辛苦的，拉丁舞、民族舞、爵士舞等各類舞蹈都需要大量練習基本功，很多學生面對枯燥乏味的訓練，就會選擇半途而廢。因此，為了增強高中舞蹈社團教學的趣味性，本文對趣味教學法在舞蹈社團的應用進行分析，探討如何利用興趣教學法提升學生學習舞蹈的效率、緩解學習帶來的疲憊等。

一、趣味教學的含義

趣味教學是以人的心理情趣為主導，激發學生學習興趣，從而促進學生學習效率和綜合素質的整體提升。主要是教育者基于學習者的年齡、心理、興趣基礎，對其展開引導，進行個性化、靈活性的教學。因此，趣味教學是以激發和培養學生的學習興趣為主導，帶領學生進行主導性的學習，教師在其中更多的是發揮引導、指導、協助的作用。

二、趣味教學的特點

1.趣味性

趣味教學最突出的特點就是具有趣味性，通過激發學生的學習興趣，能促使學生在學習過程中達到最佳的狀態，同時能夠享受學習所帶來的樂趣，達到一種精神享受的狀態。

2.創造性

不同階段的學生身心特點具有差異性，因此教師在實施趣味教學的過程中需要根據學生的年齡、心理等特點進行差異性教學。因為沒有傳統或者既定的教學模式可以遵循，就需要教師因時、因地采用一定的教學模式，因此趣味教學具有創造性。

3.自主性

在趣味教學當中，教師需要引導學生進行教學實踐，因此學生會更多地發揮主動能動性，在實踐中感受學習的樂趣，這也是趣味教學的一大特點。

三、高中舞蹈社團應用趣味教學的意義

高中舞蹈社團本身是由一些對舞蹈具有向往和興趣的高中生組成的。剛剛開始加入社團的高中生都是比較熱愛舞蹈的，但是學習舞蹈需要大量的重復練習，加之舞蹈課程練習是非常辛苦的，所以一些學生漸漸會對舞蹈厭倦或者失去學習興趣。但是趣味教學將舞蹈的學習變得具有趣味性，在學習的過程中學生具有精神上的享受，所以會對舞蹈保持著高度的學習熱情，提高學習的效率。興趣是最好的教師，因此興趣教學在高中舞蹈社團中的應用，會提升學生學習舞蹈的效率和熱情。

四、趣味教學在高中舞蹈社團中的應用及注意事項

1.提升舞蹈教師的綜合素質，發揮教師的創造能力

在實施趣味教學的過程中，不僅要求舞蹈教師具有較強的專業舞蹈技術，更要注重教師的綜合素質。首先，教師要具有較強的專業精神，能夠將大量的精力投入到舞蹈教學的創作上，因沒有固定的趣味教學模式，教師更要潛心研究。比如在民族舞的教學上，教師可以挖掘一些關于民族舞來源、發展的故事，將其穿插在教學中，或者是設計一些具有趣味性的舞蹈表演，將舞蹈和經典的民間傳說融為一體等。在興趣教學與舞蹈教學融合的事情上，教師一定要敢于創新、勇于創新，打破常規，要在不影響學生日常學習的前提下，將趣味舞蹈教學進行到底。

2.學校應該提供物質上和精神上的支持

高中舞蹈社團在學校日常的教學范疇內，因此學校一般不會給予太多物質和精神上的幫助。在趣味教學中，如果學校能夠配合社團組織一些類似街頭表演等活動，給予服裝、道具等各方面的支持，趣味教學的作用會發揮得更大。只有學校在物質上支持舞蹈社團的發展，舞蹈教師才能更好地進行教學，學生在舞蹈上的學習才能有保障。

3.舞蹈教師跟學生要建立良好的溝通關系

學生是學習的主體，因此教師應該在課余時間多跟學生進行交流和溝通，了解學生的心理狀態和想法，如學生最近比較喜歡哪類舞曲或音樂，或者是看到什么新奇的舞蹈視頻、表演形式等，根據學生不斷變化的心理創新教學內容和形式。這樣才能不斷抓住學生的興趣，保持學生對舞蹈的熱愛。同時，只有在教學形式和內容上不斷創新，才能體現出興趣教學法在高中舞蹈社團中的魅力。

高中舞蹈社團對高中的校園文化具有重要意義，因為社團本身是促進學生興趣愛好發展的一個平臺，同時，舞蹈社團還是緩解高中生學習壓力、豐富學生課余生活的一個重要組織，所以學校和教師應該重視舞蹈社團的發展，通過趣味教學提升學生學習舞蹈的熱情。因此，趣味教學的實施需要學校、教師、學生甚至家長的全方位支持。

參考文獻：

[1]郭麗萍.現階段舞蹈教育優化策略探究[J].新聞愛好者，2010（12）.

[2]袁媛.淺談如何提高舞蹈教學效果[J].浙江傳媒學院學報，2012（3）.