談如何讓高中生真正融入歷史課堂

甄永俠

摘 要：由于歷史在高考分數(shù)中只是占據(jù)一小部分的分數(shù)或是只算做等級，這就造成學生在學習中不由自主地就把學習重心放在語數(shù)外上，從而忽略對歷史課的關注。學生也經(jīng)常抱怨因為找不到學習歷史的方法，死記硬背，學習效果也不盡如人意。教師需要改變傳統(tǒng)的教學方法，讓學生在有限的時間內(nèi)提高學習效率，真正融入課堂。

關鍵詞：高中生；歷史課堂；融入

由于傳統(tǒng)應試教學方法的不足和高考中歷史學科的地位偏低，很多學生覺得歷史是一門很無趣的科目，學習歷史也沒什么用處。筆者覺得應該精心設計教學內(nèi)容，讓學生感受到歷史的魅力，做好情境導入，讓學生處在真切的歷史氛圍中，提高學生學習的積極性；還要設置懸念，培養(yǎng)學生的質(zhì)疑精神和探究意識，提高學生學習的熱情；再就是要巧妙質(zhì)問，提升學生解決問題的能力，促進思辨能力的發(fā)展；最后要做到學以致用，讓學生在生活中運用歷史知識，多措并舉，讓高中學生融入歷史課堂教學。

一、情境導入，從背景中融入歷史

情境導入是通過設置某種特定情境，讓學生處在一個和教學內(nèi)容類似的環(huán)境中。教師可以講述與歷史有關的資料及時代大背景，在此基礎上指導學生走進歷史文本，以這段歷史中的一員角色重新領略這段歷史。課前，教師還可以組織學生查閱這段歷史的圖書資料或音像資料，讓學生收集這段歷史中的重大故事或典型人物事件，做好自主先學，在預習中拓展學生的視野。

例如：在教學“偉大的歷史性轉折”這一段歷史時，筆者先是讓學生抽時間觀看電視劇《歷史轉折中的鄧小平》中的32～36集，學生通過直接觀察電視劇的內(nèi)容，能更直觀了解到這一重大會議前前后后的故事，他們了解到鄧小平為撥亂反正和恢復高考、發(fā)展經(jīng)濟做出的一系列決策，了解了十一屆三中全會的歷史大背景；然后讓學生走進歷史文本，學生很容易就進入學習的氛圍，很快把注意力集中在學習上，融入課堂學習中。這樣，他們就能很容易地理解十一屆三中全會做出的“以經(jīng)濟建設為中心，實施改革開放”這一偉大歷史決策的必要性。

二、設置懸念，從興趣中走進歷史

設置懸念是教學的有效方法，在課堂上學生經(jīng)過課下休息的休整，通常在上課前幾分鐘還沉浸在課前的小游戲中，上課時如果教師只是把學習的知識平淡無奇地讀出來，學生一定提不起精神，不一會就走神了。設置懸念能吸引學生的好奇心，提高學生學習的熱情。

如在教學“物質(zhì)生活和社會習俗的變遷”時，筆者是這樣教學的：新中國建立初期，百廢待興，人們從頭到腳都有新的改變，無論是發(fā)型、服飾，還是吃穿住行，都有徹底的改變。學生心里忍不住想：在當時，男女都流行什么發(fā)型？住的房子有哪些改變？這樣，學生的好奇心被激發(fā)出來，急切地想知道答案，教師順勢讓學生翻開書本進行學習。這樣的教學方法教師教得輕松，學生學得也愉快。

三、巧妙質(zhì)疑，在思辨中剖析歷史

質(zhì)疑是學生認真思考的表現(xiàn)，學生在課堂上的學習其實就是一個不斷質(zhì)疑的過程。在課堂上為了讓學生很快融入學習中，教師要有目的地提出一些問題來讓學生質(zhì)疑，鼓勵學生去發(fā)現(xiàn)、討論、研究，這樣既能達到教學的目的，還有助于提高學生的思維能力。

如在教學“近代中國資本主義的歷史命運”時，一開始筆者就讓學生閱讀書本，想想資本主義有什么歷史命運。學生答：“在夾縫中求生存，在斗爭中求發(fā)展。”筆者接著又問：“為什么民族資產(chǎn)階級最后還是失敗了？”學生開始分小組討論起來。經(jīng)過激烈的討論，學生意識到資產(chǎn)階級的斗爭具有妥協(xié)性，由于自己經(jīng)濟基礎薄弱，產(chǎn)業(yè)結構不成規(guī)模，沒有先進的技術，很多產(chǎn)業(yè)還需要依托國外資本和技術的支撐，他們也需要封建軍警的保護等，這就決定了資產(chǎn)階級革命的失敗。

又如在教學“偉大的歷史性轉折”時，筆者這樣對學生進行提問：十一屆三中全會為什么是新中國歷史上的一個轉折點？筆者給學生提示思考這個問題要抓住關鍵詞“轉折”兩個字，然后請學生思考全會前后都有了哪些“轉折”？學生一下子領悟出來：粉碎四人幫，確定以鄧小平為核心的中央領導集體；撥亂反正，糾正錯誤思想，恢復高考、實施科教興國戰(zhàn)略；然后是轉移工作重點，明確以經(jīng)濟建設為中心的路線，揭開改革開放的序幕。然后筆者又追問：這些“轉折”是不是具有里程碑的意義，是不是“偉大”的創(chuàng)舉呢？通過質(zhì)疑的方式教學，層層提問，讓學生的思考有源可尋、有序可循，有助于激起學生思考的火花，使他們更準確、深刻地理解文本內(nèi)容。

四、聯(lián)系生活，在踐行中尊重歷史

“以銅為鏡正衣冠，以古為鏡知興衰。”改革開放30多年后的今天，我們需要更大的勇氣、更高的智慧和謀略才能堅持好中國特色社會主義道路，那就是要踐行社會主義“核心價值觀”。歷史都是已經(jīng)發(fā)生過的事情，我們要在實踐中尊重歷史。只有把歷史聯(lián)系現(xiàn)實生活，做到學以致用，才能提升自己的歷史思辨能力。