如何讓小學(xué)生在語文課堂上集中注意力

惠洪婷

摘 要：學(xué)生在課堂上集中注意力可以有效提高課堂效率，提高學(xué)習(xí)成績，規(guī)范班級紀(jì)律，促進(jìn)高效課堂的形成。課堂只有具備吸引相應(yīng)的亮點(diǎn)才能抓住學(xué)生的心理，集中學(xué)生的注意力。課堂是教師和學(xué)生共同組成的整體，學(xué)生注意力能否提高，依賴雙方共同努力。如何提高45分鐘課堂中學(xué)生的注意力是本文將要探討的內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；語文課堂；注意力

小學(xué)生在課堂上的注意力一般只能持續(xù)5～10分鐘，他們在課堂上會出現(xiàn)開小差、打瞌睡等上課注意力不集中現(xiàn)象。這些學(xué)生并不是比別的孩子笨，也許他們對于自己感興趣的卡通人物、兒歌等特別熟悉，甚至過目、過耳不忘。造成學(xué)習(xí)成績差的主要原因是沒有將注意力集中放在學(xué)習(xí)上，對所學(xué)知識缺乏足夠的興趣。如何改變這種不良現(xiàn)象，讓學(xué)生把注意力轉(zhuǎn)移到課堂教學(xué)中，打造高效語文課堂呢？

一、展現(xiàn)教學(xué)魅力，贏得學(xué)生喜愛

一般而言，學(xué)生偏科于自己喜歡的教師的那門課，聽喜歡的教師的課時(shí)會注意力集中，回答問題也積極主動(dòng)，樂于和教師交流互動(dòng)。如果是聽不喜歡的教師的課，則表現(xiàn)得不情愿、勉勉強(qiáng)強(qiáng)，上課時(shí)容易開小差、做小動(dòng)作，注意力不容易集中，聽課效率自然不會高。教師要贏得學(xué)生的尊敬和喜愛，就要在學(xué)生面前樹立良好的形象、展現(xiàn)個(gè)人魅力。這不僅需要教師具備扎實(shí)的專業(yè)知識，也需要教師有較高的教育素養(yǎng)。優(yōu)秀教師講課時(shí)語氣親和、條理清晰、教法新穎，符合小學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，課堂語言有一定的幽默感，能吸引學(xué)生眼球，讓學(xué)生享受語文課堂的快樂。另外，教師還要注意穿著得體大方，給人充滿活力的感覺，這樣能給學(xué)生傳遞更多正能量，使其提高課堂注意力。最重要的還是教師給自己定準(zhǔn)位置，不做高高在上的“指揮官”，而要走進(jìn)學(xué)生，多溝通交流，和學(xué)生建立平等、友愛的朋友關(guān)系，贏得學(xué)生的愛戴和尊重。良好的師生關(guān)系有利于學(xué)生對教師教學(xué)的期待，能顯著提高學(xué)生的課堂注意力。

二、巧設(shè)課堂疑問，激發(fā)參與興趣

課堂上巧設(shè)疑問可以有效激發(fā)學(xué)生的興趣，引起學(xué)生思考，促進(jìn)學(xué)生注意力的集中。課堂教學(xué)內(nèi)容較多、知識點(diǎn)枯燥時(shí)，適當(dāng)設(shè)計(jì)一些趣味性問題可以調(diào)節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，控制學(xué)生的注意力方向。教學(xué)《咬文嚼字》一文時(shí)，學(xué)生根據(jù)賈島的詩作《題李凝幽居》，提出了對朱光潛“推敲之說”的質(zhì)疑：“到底是用‘推字好，還是用‘敲字合適呢？”有的學(xué)生認(rèn)為“敲”字好，“推”字顯得魯莽，不該出現(xiàn)在文雅人士身上，而且“敲”不會打破“岑寂”，反能襯托幽靜；有的學(xué)生則堅(jiān)持還是“推”字恰當(dāng)，客人可以推門而入，更能展現(xiàn)出隱居主人隨和的心態(tài)。學(xué)生通過想象，把賈島的這首詩描繪成生活畫面，先聽到“敲”門聲，才看到樹上驚奇的鳥兒，推斷出朱光潛所說的意境和原詩不合之說。學(xué)生由詩作聯(lián)想到古人禮節(jié)，推論出“敲”字比較符合當(dāng)時(shí)的意境，在這個(gè)環(huán)境中，學(xué)生可以各抒己見，敢于對教師的觀點(diǎn)提出異議，打破單向交流的局限，有利于緩和死板的課堂氛圍，縮短教師與學(xué)生之間的距離。學(xué)生敢于發(fā)現(xiàn)問題，勇于提出見解，尋找解決辦法。這樣的問題情境，能很好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和討論的熱情，把開小差、看漫畫的學(xué)生及時(shí)拉回課堂，使之認(rèn)真聽講。

三、規(guī)范課堂紀(jì)律，促進(jìn)學(xué)生遵守

“大匠誨人，必以規(guī)矩，學(xué)者亦必以規(guī)矩。”學(xué)習(xí)要有一定的規(guī)矩，有規(guī)范的課堂紀(jì)律來保證課堂教學(xué)的順利進(jìn)行，保持安靜有序的上課氛圍，保證學(xué)生課上集中注意力。因此教師要嚴(yán)抓課堂紀(jì)律，對上課調(diào)皮搗蛋、破壞班級紀(jì)律的學(xué)生加強(qiáng)監(jiān)管，與其溝通交流，讓其認(rèn)識到自己的錯(cuò)誤，及時(shí)改正。筆者一般在新學(xué)期開始就跟學(xué)生明確上課紀(jì)律，語文課上要積極配合教師，不看其他與語文課無關(guān)的書籍，不能打鬧說笑，不做小動(dòng)作，有問題最好舉手發(fā)言。如果違反紀(jì)律，懲罰形式有多種，比如檫黑板、幫助同學(xué)打掃衛(wèi)生，或第二天要講出一個(gè)新的故事等。目的是讓學(xué)生認(rèn)識到自己的錯(cuò)誤行為，幫助學(xué)生克服改正。每隔一個(gè)月，根據(jù)學(xué)生的具體表現(xiàn)再提出新的要求，提醒大家保持紀(jì)律，保證學(xué)生注意力的集中。學(xué)生慢慢適應(yīng)班級紀(jì)律后就能養(yǎng)成良好的習(xí)慣，課堂氛圍比原來大有改觀。

四、教學(xué)張弛有度，調(diào)節(jié)學(xué)生情緒

調(diào)查顯示，小學(xué)生連續(xù)集中注意力的時(shí)間不超過半個(gè)小時(shí)，如果教師把一節(jié)課安排得滿滿的全是重點(diǎn)，不留下讓學(xué)生調(diào)節(jié)的時(shí)間，后半節(jié)課時(shí)學(xué)生就極易走神，聽不進(jìn)去教師講什么內(nèi)容。為避免上述現(xiàn)象的發(fā)生，課堂上教師要張弛有度，合理安排教學(xué)內(nèi)容，關(guān)注學(xué)生情緒，要隨著課堂反應(yīng)情況做出調(diào)整。如：早上第一堂課學(xué)生學(xué)習(xí)勁頭較足，把重難點(diǎn)盡量安排在這樣的課上講解；如果是下午的第一二節(jié)課，學(xué)生容易犯困，上課時(shí)就準(zhǔn)備幾個(gè)冷笑話或者小游戲活躍班級氣氛，適當(dāng)讓學(xué)生放松娛樂一下，然后集中注意力學(xué)習(xí)內(nèi)容。針對不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，也應(yīng)該有不同的設(shè)計(jì)，如教學(xué)童話故事原本就輕松有趣，不用刻意地調(diào)節(jié)班級氣氛，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲，但是對于古代詩詞就不能平平淡淡地講授，否則學(xué)生容易走神，注意力不集中。

提高學(xué)生注意力的方法有很多，只要行之有效的都是好辦法。教師要深入研究小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，根據(jù)小學(xué)語文的文本內(nèi)容，從小學(xué)生的興趣、愛好入手，從導(dǎo)入語的切入著手，結(jié)合教學(xué)文本內(nèi)容多加探索和實(shí)踐，用學(xué)生喜聞樂見的課堂組織形式集中小學(xué)生的課堂注意力，以取得更好的教學(xué)效果。