淺析制約閱讀的非語言因素

張楠

摘 要：在英語日益突破國家界限成為全球通用語言的時代背景下，英語閱讀的重要性是不言而喻的。然而很多學生在閱讀過程中會遇到瓶頸，非語言因素正是經常被忽視的重要隱性因素。本文希望通過對閱讀中非語言制約因素的分析，使更多人意識到其重要性，從而突破其造成的閱讀瓶頸。

關鍵詞：英語閱讀；非語言因素；文化

Abstract： English has become a global language after breaking through the national boundaries. The importance of English reading is obvious in this historical background. However， many students encounter a bottleneck while reading. Non-linguistic constraints are the significant invisible factors which are often neglected. This article tries to arouse more peoples awareness of these constrainsimportance so that they can make a breakthrough in English reading.

Keywords： English reading；non-linguistic constraints；culture

教學中，一些學生如果在閱讀中遇到沒有學過的一些單詞或詞組，沒有對詞句進行對照翻譯，就會覺得很沒有安全感。這種閱讀心理其實是源于一種錯誤的概念之上，即閱讀只是為了學習詞匯和語法，它指導之下的閱讀實踐往往會導致缺乏宏觀的閱讀思維能力，制約學生閱讀速度的提高。同時，這種閱讀的前提是認為影響閱讀效果的只是語言因素，實質上忽略了非語言因素的影響，前提的偏差也往往是造成閱讀瓶頸的隱性因素。

一、背景知識在閱讀中是非常重要的非語言因素

背景知識在這里不僅指文化方面的，還指生活常識、自然人文科普知識等。可以說在某種程度上，聽、說、讀、寫、譯五個方面中，讀對知識面廣度的要求是最高的。因為學生的知識，特別是母語為非英語學生的知識更多是靠母語為載體積累的。在進行各種題材的英語閱讀時，語言只是一個載體。當在閱讀中找到雙語的銜接突破口時，英語為載體的信息和母語為載體積累的知識得到貫通，就會為閱讀掃清很多障礙，很多字詞的障礙可以就此得到突破。反之，如果背景知識十分欠缺，即使沒有過多詞匯方面的障礙，仍然會造成理解的困難，因為此時語言只是表面的形式，而背后依托的內容是缺失的。

二、語言和文化的關系是密不可分的

語言是文化的一個重要組成部分，同時又是文化的載體，是其重要的表現形式之一。脫離文化學習語言，學到的只是死的空殼；反之，若要學習一國文化，語言則是很直接的一個手段。因此，越深入了解一門語言使用國家的歷史、文化、風俗、傳統等，就越有助于對該語言的學習。當然，這對于集中用語言表達的閱讀練習也是大有裨益。特別是當有學生發現即使一段文字翻譯成母語也很難理解時，有可能就是因為語言背后的文化背景缺失造成的，特別是對承載了很深文化意象的形象、詞語的理解會比較困難。

三、中西思維存在差異，對閱讀也會有一定的影響

西方文化可溯源至古希臘文明，那個時候的較高級別的教育就是對思辨的培訓，可見其對邏輯思維和分析推理的重視程度。而東方文化特別是中國文化很多時候是越過形式更注重實質的，無論是中國畫中的寫意畫，還是中文“形散而神不散”的散文都是對此很好的一種詮釋。做翻譯的人會有比較深的體會，即漢語是更注重“意合”的，不像英文更注重形式上的連接。當然也有人會認為漢語的語法不那么嚴謹，其實這些也是中西思維差異在語言上的體現。那么在閱讀英文文章的時候勢必也會遇到這種思維方式上的差異。

當然，非語言因素并不僅限于上述三點，此文只是在此淺析其中一些比較有代表性的因素。廣大英語學習者在努力提高自身英語閱讀水平的時候，不要忽略了對上述方面非語言因素的積累、學習和提高。因為語言因素是直接但也是表面的因素，更容易得到廣大學習者的重視；但非語言因素是深層的，也是影響深遠的，需要長期努力積累才能見效，容易被學習者忽略。英語閱讀很多時候并不只是英語的問題，只有在語言方面和非語言方面齊頭并進，才可能更有效地突破英語閱讀中的瓶頸。

參考文獻：

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