靈活運用多媒體，優(yōu)化語文課堂教學(xué)

李曉棟

摘 要：靈活運用多媒體，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，充分體現(xiàn)“寓教于樂”的思想，有利于開拓學(xué)生的思維空間，培養(yǎng)各種能力。在教學(xué)實踐中，我們應(yīng)積極探索，努力尋求現(xiàn)代教育技術(shù)與實現(xiàn)語文教學(xué)目標(biāo)的最佳結(jié)合點，以促進(jìn)教學(xué)過程的最優(yōu)化，從而更有效地提高語文課堂教學(xué)的整體效率。

關(guān)鍵詞：多媒體；教學(xué)；興趣

近年來，隨著現(xiàn)代化教育手段的迅速普及，現(xiàn)代化課程建設(shè)已經(jīng)邁向了一個全面開放的嶄新領(lǐng)域。教師運用多媒體對文字、圖像、聲音以及動畫、影視等的綜合處理，達(dá)到了聲、圖、文并茂的效果，通過對時間、空間的多維創(chuàng)新，使抽象深奧的問題直觀形象化，能有效減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生的“樂學(xué)”落到實處，提高了課堂教學(xué)效率。

一、優(yōu)化教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

針對不同的教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)創(chuàng)設(shè)不同的教學(xué)情境。利用投影、錄像、音樂、計算機(jī)動畫等，為不同年齡的對象設(shè)置不同的教學(xué)情境，將極大地吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣、愛好和熱情。

1.利用錄音教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

聲音是人類傳遞信息、表達(dá)情感、進(jìn)行人際交往的重要手段。而錄音是一種貯存和提供音頻信息的手段。在教學(xué)中，筆者充分發(fā)揮課文錄音的示范作用，讓學(xué)生聽錄音無聲讀，伴錄音輕聲讀，跟錄音試著讀……真是“書讀百遍，其義自見”。錄音教學(xué)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚起了他們學(xué)習(xí)新知識的欲望，為深入分析課文內(nèi)容打下了堅實的基礎(chǔ)。

2.利用投影教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

投影教學(xué)在語文課堂教學(xué)中是至關(guān)重要的一個部分，只要運用得當(dāng)，定能取得良好的效果。在教學(xué)時，教師根據(jù)課文內(nèi)容制作出波瀾壯闊的大海、水平如鏡的西湖和漓江水投影片進(jìn)行比較，使學(xué)生通過觀察比較來感受漓江的特點；制作出峰巒雄偉的泰山、紅葉似火的香山和桂林的山的投影片進(jìn)行對比，使學(xué)生通過觀察來理解桂林的山的特點。這樣，不僅增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且發(fā)展了學(xué)生的形象思維，取得了良好的教學(xué)效果。

二、直觀形象，理解課文重難點

多媒體的形象化和表現(xiàn)手法的多樣化加強(qiáng)了語言文字與客觀事物之間的聯(lián)系，它可以變抽象為形象，變靜態(tài)為動態(tài)。心理學(xué)研究表明：在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生運用的感覺器官越多，它們的作用發(fā)揮得越充分，那么知識就越容易被理解和掌握。在教學(xué)中，由于受時間和空間的限制，許多教學(xué)內(nèi)容涉及到一些學(xué)生無法直接看到的事物和現(xiàn)象，或平時經(jīng)常看到但觀察得不夠細(xì)致。教師如能借助多媒體手段變抽象為直觀、變靜態(tài)為動態(tài)地向?qū)W生展示教學(xué)情境，呈現(xiàn)事物變化發(fā)展過程，并提供豐富的感知表象，構(gòu)成一個躍動的“思維空間”，就能為學(xué)生實現(xiàn)由形象感知到抽象思維的飛躍奠定基礎(chǔ)，取得事半功倍的效果。

1.由靜變動，生動悟意

小學(xué)語文課本中有許多插圖，可幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，但由于篇幅有限、立體感不強(qiáng)，這時教師就可以充分發(fā)揮多媒體的作用，化靜為動，變抽象為形象，生動悟意。在教學(xué)《燕子》時，第三段中講到“還有幾只橫掠湖面，剪尾式翼尖偶爾沾了一下水面，那小圓暈便一圈圈地蕩漾開去”。學(xué)生很難理解“橫掠”的意思，于是筆者適時地放了燕子“橫掠”飛行的課件，很好地展現(xiàn)了燕子飛行的動態(tài)，降低了學(xué)生理解的難度，同時也刺激了學(xué)生的多種感官，有效地突破了教學(xué)的難點。

這樣，學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)，不僅在觀察和實踐中發(fā)現(xiàn)和領(lǐng)會了詞語，更理解了課文內(nèi)容。課堂上的構(gòu)圖可以是課文原有插圖由靜變動，也可以根據(jù)課文內(nèi)容構(gòu)造新的圖片，將教學(xué)內(nèi)容具體化、直觀化、形象化，從而使學(xué)生在輕松愉快中啟發(fā)思維、接受知識。

2.化文為圖，巧解難點

課文的內(nèi)容是豐富的、多方面的，但有主次、難易之分。以往對于課文的重、難點，教師雖反復(fù)講述、說明，學(xué)生聽起來卻是“如坐霧里”，目的自難達(dá)到，重點依然在，難點亦未克。

3.演繹成趣，融生達(dá)情

所謂“演繹”，就是將合適的課文改編成“課本劇”，讓學(xué)生參與表演，把課堂當(dāng)劇場，既充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，又可突破課文的重點。但要想使學(xué)生進(jìn)入角色，演得成功，還需教師借助于電教媒體，創(chuàng)造一定的氛圍，使學(xué)生有身臨其境之感。

三、激活思維，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力

1.運用多媒體，提高學(xué)生的注意力

在教學(xué)中靈活運用教學(xué)媒體，動靜結(jié)合，聲形并茂，能使學(xué)生的無意注意迅速轉(zhuǎn)化為有意注意。通過多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)所需的情境，能使學(xué)生在情緒上受到感染，情感上產(chǎn)生共鳴，從而使他們輕松自如地集中注意力，積極主動地參與學(xué)習(xí)。

2.運用多媒體，豐富學(xué)生的想象力

要在語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美的能力，教師就要在學(xué)生感受美和鑒賞美的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)他們把自己的所見所聞進(jìn)行構(gòu)思、加工、提煉，創(chuàng)造出新的藝術(shù)形象，并通過自己的口或筆表達(dá)出來，這也是語文教學(xué)讀寫訓(xùn)練的要求。

在教學(xué)實踐中，教師應(yīng)借助多媒體的播放功能，讓學(xué)生以此為線索進(jìn)行想象，用自己的語言表達(dá)美。