小學品生品社課堂教學導入方法之我見

黨光斌

良好的課堂教學導入能激發學生學習興趣，提高教學效果，培養學生能力。那么，小學品德與生活、品德與社會課堂教學導入的方法都有哪些呢？

一、創設情境——激發興趣

品德與生活課程標準指出，“要在開展活動時，要創設條件”。品德與社會課程標準指出，“通過創設多樣化情境豐富和提升學生的生活經驗。學生的生活經驗是良好品德形成和社會性發展的基礎。教師首先應根據學生已有的經驗設計教學，同時要通過多樣化的教學活動豐富和提升學生的生活經驗，加深他們對社會的認識”。

創設情境，就是教師應用自己的語言動作或者采用圖片、音樂、視頻、名人名言、游戲、成語、故事等手段，創設出一種符合學生實際和教學需要的情境，使學生積極學習、思考的方法。創設出良好的情境，能使學生身臨其境，樂于掌握知識。在創設情境時候，教師要根據教材的內容和學生的實際情況，充分調動學生已有的經驗，讓學生獲得知識。

例如：在山東人民出版社三年級上冊《品德與社會》“我們的生活離不開他們”教學導入時，教師首先出示一幅全家人吃飯的圖片（圖片上有各種各樣的食物）。教師提問學生：“同學們，看了這幅圖片有什么感受啊？”學生紛紛回答。教師說：“那你知道這些食物背后，都有誰在為我們勞動呢？”學生根據圖片舉出各行各業的人為我們服務。教師說：“今天，我們就來學習一下‘我們的生活離不開他們”。這樣導入，大大激發了學生的學習興趣，取得了良好的學習效果。

再如：在山東人民出版社五年級下冊《品德與社會》“林海雪原”教學導入時候，由于學生對東北不太熟悉，教師可以展示東北風光的視頻資料，創設這樣一個情境，讓學生有一個初步的認識，然后讓學生談談對東北的初步印象，順勢導入下一個教學環節。

二、設置疑問——引導探究

小學生對于未知的事情非常感興趣，他們一遇到新的問題，往往會打破沙鍋問到底，非得弄個究竟。設置疑問，很容易激發學生的求知欲望，也是一種很好的導入方法。在品德與生活、品德與社會課堂教學導入時，教師要利用學生的這種心理，精巧地設置疑問，充分調動學生的積極性，促使他們探究學習。設置疑問既能保持學生對知識的主動認知，同時又能提高學生的能力，可謂一舉兩得。

設置疑問的方法也不一，常用的是直接根據內容提問。如在山東人民出版社五年級上冊《品德與社會》“多彩的現代傳媒”教學導入時，教師提問：“同學們，在咱們生活中，有哪些現代的信息傳播媒體呢？最廣泛、最直觀的是什么？”學生回答。教師說“那看電視有哪些優點和缺點呢？我們應該怎樣正確、科學地看電視呢？今天這節課我們就來一起聊一聊有關電視的話題。”

此外，還可以通過謎語等形式來設置疑問。如在山東人民出版社一年級上冊《品德與生活》“升國旗”教學導入時，教師說：“同學們，喜歡猜謎語嗎？今天，老師給大家帶來一條謎語，看看誰能猜出來？”學生的興趣很濃。教師說：“一個長方形，顏色是紅色。里面五顆星，都是黃顏色。”大多數學生能回答出來，也非常高興。

三、復習導入——溫故知新

復習導入雖然是一項傳統的導入方法，但有時候在課堂教學中也發揮著不可替代的作用。它能在已學知識和未知知識間建立起良好的銜接，便于學生更好地學習新知，達到溫故知新的目的。教師在應用復習導入方法的時候，要充分發揮學生的作用，引導他們主動積極地認知，促使他們的能力也得到提高。

例如：在山東人民出版社六年級上冊《品德與社會》“開國大典”教學導入時，教師首先談話：“同學們，今天老師帶來幾個數字，想考考大家，看大家以前學過的知識掌握了沒有，有信心嗎？”（出示幾個數字——1840，1856，1921，1927，1945，1949），然后提問：“這是幾個表示年份的數字，請你說出每一年發生的重大歷史事件。”等學生回答完后，教師說：“再來做一道減法題——1949減去1840等于多少？在經歷了109年的抗爭之后，我們中國人民終于站起來了，1949年，中華人民共和國成立了！今天我們就來學習‘開國大典”。對已經學過知識的復習，學生加深了印象，能更好地為本節課所要學習的內容打好基礎，也為本節課接下來的情感態度價值觀教學目標的達成起到了重要的作用，升華了知識的內涵。

四、目標導入——明確方法

目標導入，是指不用任何媒體，教師說出本節課要掌握的內容、要達成的目標以及怎樣實現這一目標的方法。這種導入方法往往與小組合作探究學習方法相結合，對于培養學生自主合作探究的能力起到了較好的作用。

例如：在山東人民出版社六年級上冊“祖國走向富強”教學導入時，教師可以這樣說：“同學們，新中國成立以來，在中國共產黨的領導下，全國各族人民在各個領域取得了一個又一個輝煌的成就。這節課，我們就來分小組合作學習，了解新中國成立以來在農業、工業、科技、國防等方面取得了哪些成就。今天我們來學習‘祖國走向富強。”

總之，小學品德與生活、品德與社會課堂教學導入的方法是多種多樣的，教師要根據教學內容的特點確定導入的方法，使課堂教學更加高效、精彩。