小學班主任如何有效開展德育工作

索朗根宗

摘 要：隨著教育改革的步伐不斷加快，小學班主任的德育工作也受到了教育部門的重視。小學生是祖國的未來，從小就被家庭細心地呵護著，小學班主任在開展德育工作的時候，要繼續這種充滿愛心的教育。這就要求教師在進行德育工作的時候，必須注重德育工作的科學性。小學教育為6年，比在中學和大學的受教時間要多，小學班主任更是這個班級的靈魂，是全班學生的領路人。本文就如何有效地開展小學生的德育工作提出一些見解。

關鍵詞：小學班主任；德育工作；實施方法

小學班主任德育工作的開展對于學生良好品德的形成具有重要的意義，德育工作對于小學生人格的養成以及道德的形成都有一定的作用。所以在采取德育工作措施的時候必須保證科學性，各項工作的開展也要符合小學生身心發展的特點。小學班主任作為班級的主導，要充分發揮班級和學校的有利條件，順利實現德育目標，實現學生的全面發展。

一、為小學生樹立榜樣，引導小學生的身心健康發展

當小學生第一天步入學校大門的時候，班主任就要像父母一樣深深地愛他們，小學生的思想單純，這樣他們就會發自內心地尊重班主任。受周圍環境與事物的影響，孩子的成長很容易受到誤導，小學生的模仿能力特別強，班主任的一言一行都會在小學生的心中留下很深的印象。因此，小學班主任僅僅教會學生知識是遠遠不夠的，更重要的是對學生人格和道德的塑造。小學班主任要通過言傳身教，做一個有修養的人，從自身出發感染小學生，促進學生多方面的發展。

二、針對不同學生的個性，諄諄教導

針對小學生個性上存在的差異，教師要通過采取不同的教學方式，諄諄教誨。我國的教育體制在不斷變革，對于小學班主任的綜合素質有了更高的要求，教師的作用不僅是對于文化的傳承，更是維護小學生心理健全的重要引導者。小學班主任應該深入了解學生的德育情況，對學生的個性狀況和心理世界要有全面的把握，采取科學合理的辦法促進不同學生的發展。

三、合格的小學班主任要學會把握學生的心理

鑰匙和鎖只有搭配上才能有用，每個小學生的才能、個性等都是迥異的，小學生對于不同的事情都會有自己的看法，會受各種因素的影響，這就要求小學班主任要對每一位小學生有一定的了解。在面對貧困生的時候，更要注意德育工作的方式，不能傷害學生的心靈，要找尋他們的優點，樹立他們的信心。小學生的心理比較脆弱，在遇到挫折的時候會產生消極心理，所以教師要通過愛的教育，促進學生的身心健康。

四、對德育工作進行不斷的創新

中國教育在改革，德育的方法也在不斷創新。在這種情況下，小學教師開展道德教育時，就必須與時俱進，創新方法，進行道德教育。在對學生進行德育時，教師首先應該以身作則。在小學生的眼里，教師就是榜樣。因此，班主任必須拿自己的人格力量影響學生，培養學生的品德高尚，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。其次，教師要用親情感化學生，縮小師生間的距離，與學生建立良好的師生關系。再次，要建立相應的道德評價機制和法規，如建立評級體系和日常制度。只有這樣，才能使道德教育不斷優化，從而為以后開展德育工作提供理論基礎。

五、提高德育工作質量，立足學生的角度進行思考

小學階段是一個關鍵時期。小學教師在這期間扮演的角色是很重要的。教師首先要深入了解學生的家庭狀況、性格等，因為這些都和學生道德的形成密切相關。另外，教師還要把握學生的心理，采取科學的方法進行引導，積極解決學生的問題，并與學生家長進行溝通，幫助學生克服自身存在的缺陷。

六、關愛學生，言傳身教，引導學生自我管理

“身教最為貴，知行不可分。”小學生的模仿能力比較強，這是正常現象，所以教師要以身作則。小學班主任還要注意學生自信心的建立，對于成績好的學生要積極表揚，對于不好的學生也不能給他們壓力，要讓學生找到成績不好的原因，實現進步。在具體教育過程中，教師要通過換位思考的方法，讓學生體會教師的艱辛，從而提高學生的自我管理能力。

隨著教育改革的逐步深入，小學班主任的德育工作面臨越來越嚴峻的挑戰，怎么開展學生的德育工作成為小學教育的熱點話題。因此，小學班主任在開展德育工作的時候，要采取適合于小學生心理的措施，通過多元化方式，使學生成為有道德、有素質的人。

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