看似小事并非小事

費忠明

《小學生守則》中提到：講文明，主要包括與同學友好相處，不罵人，不打架，不說臟話、粗話，不給同學起綽號。

說到友好相處的問題，連一年級的小學生都知道。那么，如何做到這點呢？很多學生以為只要在學習生活中不吵鬧、不罵人、不打架就是做到友好相處了，而生活中給同學取個綽號什么的就沒有關系了。其實不然。

近期，經常聽到有學生反映A同學給寢室里的室友取綽號，一個寢室里的同學幾乎每個人都被他取了綽號，甚至隔壁寢室的同學也遭了殃。A同學不光在寢室里叫這些同學的綽號，連在教室里也經常偷偷地叫同學的綽號，事態可謂嚴重了。利用中午學生入寢室休息的時間，我把A同學單獨留在了值班室，當時A同學還不知道發生了什么事情。

與此同時，我在他的寢室中進行調查，詳細記錄了A同學取的這些綽號的具體名字，最后還問了這些被起綽號的同學是否喜歡他取的這些綽號、為什么以及最想對A同學說些什么。我把這些同學的具體回答做了詳細的記錄，并讓這些同學簽好了名字。看著同學們疑惑的眼神，我悄悄走出了寢室。

此時，A同學還全然不知發生了什么事情，他不明白為何我單獨把他一個人留在了值班室。我輕輕地走了進去，什么都沒有說，讓他坐在了值班室的椅子上，把剛剛記錄詳細案情的紙放在他的面前，只說了一句：“你看好這張紙之后我再過來。”就這樣我退了出來，又去了另外幾個寢室轉了轉，看看其他學生午睡前的準備情況。

約5分鐘后，我走回值班室，顯然此時A同學已經看完了我給他的案情記錄，并且他應該有了一定的思考。我輕輕地走到了他的身邊，俯下身子悄悄地問他有什么想法。A同學很內疚地說：“費老師，我給同學取綽號這件事情不好。”我接著他的話問：“你為什么覺得不好呢？”他低著頭說：“我給他們取綽號，他們現在都討厭我了。”我找來一個椅子，坐在了他的身邊，拍著他的肩膀說：“小A同學，老師首先糾正你的一個說法，你說給同學取綽號不好，其實不能說不好。”他奇怪地看著我，“取綽號不是不好，是不對，這本身是一件錯誤的事情，你知道嗎？”“你剛才看了這些同學給你寫的話了，你也發現他們現在有點討厭你了，因為你給他們取綽號已經給他們帶來了傷害。好在現在還算早，他們現在應該還可以原諒你，就看你怎么讓他們原諒你了。”“費老師，我去一個一個向他們道歉好嗎？”“必須的，那去吧，待會我希望聽到你給我帶來好消息。”看著他匆匆而去的背影，我回到了自己的辦公室，自己已沒有了午睡的想法，一直在想A同學向室友道歉的情形。

午睡結束后，他們寢室的好幾個同學就跑進了我的辦公室，興奮地說：“費老師，睡覺前，A同學向我們道歉了。”“我們現在原諒他了，只要他以后不再取綽號。”另一個同學搶著說。我輕輕地拍了一下他們的頭，笑著說：“你們做得很好，我也感覺到A同學他已經認識到自己的錯誤了，你們能夠原諒他，說明你們對于你們之間的友情非常地珍惜。”

看著他們蹦蹦跳跳地跑出了辦公室，我感覺一陣輕松，同時也為A同學舒了一口。學生雖然現在還很小，但是他們也需要同學之間的友誼。通過這件事情，我也深切地感覺到現在的學生喜歡在同學面前表現自己，希望自己引起別人的注意，他們很在乎周圍人對自己的看法。這雖然只是一件給同學取綽號的小事情，但它確實會影響同學之間的友誼。

我們經常說“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”。只要從學生的實際出發，從他們的需要出發，讓學生明白人與人之間相處的一些淺顯的道理，相信學生會走好人生踏實的每一步。