以“模擬教學產品”為紐帶的創新型校內實訓基地建設探索與實踐
——以遼寧經濟職業技術學院工程行業財務信息管理實訓基地建設為例

解建秀

以“模擬教學產品”為紐帶的創新型校內實訓基地建設探索與實踐
——以遼寧經濟職業技術學院工程行業財務信息管理實訓基地建設為例

解建秀

如何利用校內實訓基地創新職業教育校企合作模式，實現教學活動與生產活動的高度融合，以培養學生的職業能力和職業素養是我們職業教育工作者要認真思考和面對的問題。論文以遼寧經濟職業技術學院工程行業財務信息管理實訓基地建設為例，對創新型實訓基地建設中“模擬教學產品”的選擇、實訓基地的建設內容進行有益的探索，以期對創新型實訓基地的開發、建設和利用提供一定的幫助。

“模擬教學產品”；財務信息管理；校內實訓基地

為創新職業教育校企合作模式，實現教學活動與生產活動高度融合，遼寧省教育廳、財政廳圍繞遼寧省經濟社會發展和產業結構優化升級需要，進行職業教育“創新型”實訓基地建設項目的立項工作，支持職業院校“創新型”實訓基地建設。

2012年8月筆者所在的學院成功申報了遼寧省財政支持的“創新型”實訓基地建設項目，其創新點在于實現了以“教學產品”為紐帶，帶動專業人才培養模式、課程體系的改革，推動了人才培養水平的提升。實訓基地的建設模式為：以“模擬教學產品”為紐帶的校內服務性實訓基地；項目名稱為：工程行業財務信息管理校內實訓基地。我們學院以此為契機，圍繞工學結合人才培養模式改革這一中心，在實訓基地建設方面進行了積極的探索和實踐，下面以該項目為例探討實訓基地建設的問題。

一、建設的背景

《國務院關于大力發展職業教育的決定》明確指出，要把發展職業教育作為經濟社會發展的重要基礎和教育工作的戰略重點。工程行業在遼寧地方經濟中占有很大比重，僅以建筑施工企業為例，遼寧省現有建筑施工類企業近3500家，按年均增長5%計算，未來3年將新增此類企業200余家，由此帶來的新增工程財務人員的需求將逐步加大，同時施工企業的集約型管理，也迫切需要專業的工程財務管理人員?？梢姷胤疆a業的需求為我們學院校內實訓基地的建設與發展提供了良好的外部環境。

從目前筆者所在院校的校外實訓基地建設情況來看，財務管理專業校外實訓基地的建設不盡如人意。首先是眾所周知的原因，財務信息屬于企業的商業秘密，學生即使進入企業也無法進行實質性的頂崗實習，只是從事一些輔助性的工作；其次是企業接收頂崗實習學生人數較少，在財務信息化環境下，對數據的安全性和保密性要求較高，各企業和單位不宜批量接收流動性較強的實習學生，導致校外實訓基地較分散，學校難以考核學生實訓質量；再次學校需配合企業的進度安排實訓教學，不利于教學工作的開展。因此，為了培養學生的崗位職業能力，校內實訓基地建設顯得極為重要。

二、工程行業財務信息管理實訓基地“教學產品”的選擇

（一）“教學產品”的含義

校內實訓基地建設必須以“教學產品”為載體，所謂“教學產品”是可以用來全面評價職業教育相關專業核心技能、完整職業活動結果的特定產品?？梢娊虒W產品要覆蓋專業核心教學內容（特別是實習、實訓教學內容），能夠實現相關專業核心技能訓練，滿足教學、生產雙重需求的特定產品。

筆者認為“教學產品”應該是教師與學生在校內實訓基地實習實訓的過程中所進行的一項服務、作業、訓練或者是加工制造出來的具有實際用途的產品，它可以實現不同形式的流通、流動。

（二）選擇設計思路

工程行業財務信息管理“模擬仿真教學產品”是以工程行業為背景，對工程企業（建筑施工企業）的財務活動進行管理并實現財務管理信息化。為此需要學生首先能看懂建筑施工圖紙、熟悉建筑材料、懂房屋的建筑結構、能進行工程的概預算，在此基礎上對建筑施工過程中發生的人、財、物的消耗進行核算，對資金活動進行管理，最后要實現經營數據信息流，即財務管理信息化。所以本“教學產品”重點仿真模擬財務管理、工程造價管理、財務信息管理三個層面所涉及的相關崗位的知識、技能，圍繞這三個層面進行教學內容的設計和核心專業技能的培養，突出學生的特色職業能力。

（三）選擇設計依據

以建筑施工企業民用住宅項目為載體，以其工作流程為主線，從項目招投標開始，到工程概預算，再到施工過程中成本管理與控制、資金管理，最后形成財務報告的一整套財務管理信息化活動就是我們選擇的模擬仿真教學產品。我們選擇設計該產品的依據有兩個，一是“一個依托”，二是“兩個覆蓋”。

1.“一個依托”

即依托建筑施工企業，仿真再現其一定期間的財務管理信息化活動。我們以校企合作單位中建六局北方公司為背景，以其工作流程為主線，以其最主要的產品——民用住宅建筑項目所涉及的財務管理信息化活動為藍本，模擬仿真再現工程造價管理、財務管理、財務信息管理三大崗位技能及相關軟件的運用。通過教學產品實訓，學生能熟悉相關崗位所需的知識、能力、素質要求，能利用相關的教學軟件模擬實際操作。如利用項目管理軟件實現工程進度管理、利用廣聯達軟件進行工程預決算、利用施工企業會計軟件進行財務核算、利用ERP系統實現企業的經營數據信息流等。這些軟件系統都是在建筑施工企業中應用最為廣泛的軟件系統，這樣就保證了學生在操練企業實際應用的軟件中，進行仿真的崗位工作內容，傳遞仿真的業務單據，使學生能快速上崗并適應崗位要求。

2.“兩個覆蓋”

本產品主要覆蓋財務管理專業（工程財務方向）和財務信息管理兩個專業。依據專業人才培養目標的要求，財務管理專業（工程財務方向）的核心教學內容主要是工程識圖、建筑材料、房屋建筑、施工企業財務核算、成本管理與控制、財務管理、工程概預算、工程招投標、財務分析。財務信息管理專業的核心教學內容主要是會計信息化、網絡管理與維護、數據庫原理與應用、ERP沙盤實戰、財務信息系統構建。因此，涵蓋上述知識、技能多及應用范圍廣的項目便是我們選擇模擬仿真教學產品的最主要依據。

（四）“模擬仿真教學產品”的內容

依據上述的設計思路和選擇依據，本教學產品既要覆蓋專業的核心教學內容，又要覆蓋學生未來職業的核心崗位，如造價員、會計核算崗位、成本核算崗位、資金核算崗位、財務管理崗位、會計信息化操作崗位、會計信息系統管理與維護崗位，我們選擇的“模擬仿真教學產品”是：信息化環境下的施工企業建筑項目財務管理。它由三個子產品組成，教學產品一是：工程造價管理教學包，形成招投標文件、工程圖紙、造價文件；教學產品二是：工程財務管理教學包，形成一整套財務賬證表；教學產品三是：財務信息管理教學包，形成財務核算賬套電子數據及財務分析表。

三、工程行業財務信息管理實訓基地建設的內容

為完成“模擬教學產品”的服務性、操作性訓練，我們將實訓基地設計成設施先進、實訓技術含量高、職業氛圍強，工學結合緊密的兩個實訓室，具體建設情況如下:

（一）工程行業財務信息管理實訓室

本實訓室200平方米，分兩個功能區域，第一個區域是展示區域，這個區域一是放置展示板，主要體現施工企業的組織結構及其功能、工作流程、工作情境；二是放置各種建筑材料、結構件、剖面的建筑模型以及學生的作品成果。本區域主要以各種直觀的素材讓學生切實感受工程財務管理專業、財務信息管理專業的文化、氛圍，很好地培養學生的專業認知，滿足認識實習的需要和相關課程階段實訓的需要，在仿真模擬的環境下完成實訓任務；第二個區域是“學做”區域，滿足56名學生5門課程階段實訓的軟硬件需要，5門課程分別是工程概預算、施工企業會計、財務管理、會計信息系統及CAD識圖，同時還可以輻射其他專業會計信息系統課程的實訓，實訓室的利用率達到95.6%。

（二）制圖室兼會計手工模擬實訓室

本實訓室也是200平方米，分兩個功能區域，第一個區域是識圖區域，主要是放置各種類型的工程圖紙，滿足學生識圖的需要；同時還放置制圖工具、教具、簡單建筑模型及教學文件柜，文件柜放置學生的制圖作業成果及手工實訓的憑證、賬簿等成果；第二個區域是制圖和手工模擬實訓區域，由28張雙人制圖桌椅組成，滿足56人制圖和手工實訓的需要。

通過制圖室的實訓，學生能熟練的識讀一般民用建筑施工圖，能繪制施工圖的放樣圖，能比較熟練地利用建筑構造原理與方法分析建筑物及其組成部分的材料做法；通過手工模擬實訓，學生能了解施工企業的財務核算程序，會審核原始憑證，編制記賬憑證、登記賬簿及編制財務報告。本實訓室的兩個功能提高了實訓室的利用率。

上述兩個實訓室的軟硬件設施先進，工學結合的緊密度高，可以承接工程財務管理員工的培訓工作及會計人員從業資格培訓，提升實訓基地的服務功能。

（作者單位：遼寧經濟職業技術學院）