李清雁：倫理失序影響德育的功效

李清雁在《教育科學研究》2014年第3期撰文指出，道德教育失效有其自身對道德教育規律認識和把握不夠的原因，但是來自外部環境的倫理失序則導致了道德教育的困境，直接瓦解了道德教育的根基。倫理秩序是精神層面的社會秩序，對教育活動有直接的影響。倫理失序會破壞道德教育的動力和實踐。要擺脫道德教育的無力感，必須要直面倫理失序的事實，采取正確的措施和手段來應對倫理失序所帶來的負面沖擊。

倫理失序的核心是價值觀的迷失，因此，首先要對學生進行價值澄清教育。道德教育要引導學生“澄清”社會上存在的非道德的、不正確的價值判定，提高學生的道德判斷力，形成與社會主體價值取向相適應的價值觀，來應對倫理失序所帶來的價值迷失。其次，道德主體應具有自我意識，才能在倫理失序的情況下保持清醒的道德覺悟，不至于與倫理失序一起沉淪；也就是說，道德教育必須回到培養人的道德自我的本質上，才能體現道德教育的獨特價值，讓個體在復雜的社會環境中過上有道德的生活。最后要重點涵養學生德性，因為面對倫理失序僅有道德自我是不夠的，還需個體德性的保障，德性是個體追求卓越的道德品質狀態，不僅體現在道德行為方面，還體現在道德認知、情感、意志等活動以及做人做事的態度方面。德性是通過學習獲得的，而道德教育將是德性獲得和養成的最好途徑。endprint