創新型教師和大學英語教學的反思與探索

趙衛紅++徐道平++崔桂英

英語教學的教育內容、教育方法、教育方向、教學模式等，都應該密切結合當前實際，進行深入的改革創新，以更加適合我國國情，更加適合學生學習實際，更加取得更好的教育成果。

大學英語教學創新型教師模式探索大學英語的教學目標，就是要培養大學生英語的綜合應用能力和綜合實踐能力，特別是聽說能力以及在具體生活和工作中的操作能力和應用能力。教學目標的變化和定性，會在極大程度上影響教學內容的變化，以及教學手段、教學方法、教學模式的根本變化。

一、當前大學英語教學的基本現狀

一是在具體的教學實際中，不斷地規范英語教學過程的教學模式；這種模式普通用于一般性普通高校。二是先傳播知識，再傳播技能，這種教學模式，主要用于職業性高等院校；三是主要重視聽說讀寫，這種教學模式在很多高校是存大的；四是整體性教學模式，這種教學模式的優點是，考慮了學生的感受和實際學習情況以及學校的教育教學情況；五是啟發式教學模式。這種教學模式已經具有修正高等學府英語教學弊病的方向，具有積極意義，但仍要不斷地完善。

事實上，我國的很多普通高校，一直以來在沿襲單一、傳統的教學模式，那就是以課堂教學為主，課堂以教師為中心，學生只有聽課的份，它是以閱讀和翻譯教學為主向，以傳授知識為主。這種教學模式的優點顯而易見，就是便于教師監控整個教學過程，有利于系統的科學知識的傳授，對學生翻譯和閱讀能力的培養起了不可磨滅的作用。但是，這種教學模式的最大缺點，就是教學手段落后，學生的參與性差，這就在很大程度上造成了大學生的英語輸入量過小，聽說能力過差，實踐動手能力和消化吸收能力過差，不能適應新時期人才培養的需要。

二、大學英語實施創新的必要性和重要性

一是中央精神要求英語教學進行改革。十八屆三中全會，專門就中國教育綜合改革提出了決定性意見，其中關于高考的英語改革，提出了重要意見。這將在很大程度上影響未來的高等英語教育，因此，各高校在探索高校英語教學改革中，必須嚴格按照中央精神，不斷地完善和推進。

二是新技術已經影響英語教學。近幾年來，計算機和多媒體網絡技術迅速普及，現代大學英語教學正在向多媒體網絡教學模式快速轉化。它的特點是，以現代信息技術為支撐，特別是網絡技術，使英語教學朝著個性化學習、不受時間和地點限制的學習方向發展。它很好地體現了英語教學的實用性、文化性和趣味性以及能動性，能充分調動教師和學生兩個方面的積極性。

三是市場需求要求改革。大學英語的實用性也是很強的，它不僅注重理論性和基礎性，同樣注意它的實踐性和可操作性，特別是在大學生畢業后所需要的實際能力。

三、創新型英語教學的基本路徑

一是不斷地豐富英語教學內容和教學手段，采用多元化、科學化、規范化的英語教材。大學英語的基本目標，就是要培養大學生語言的綜合運用能力，特別是聽說能力。為此，在具體的英語教學改革中，必須更加注重語言知識方面的應用技能、技巧，以及學習的策略，要深入、全面、科學地指導大學生全面深入地獲取、掌握與語言文化知識及豐富的語料。

二是夯實英語基礎，培養大學生的閱讀和翻譯能力。學習英語。首先，要有較高的閱讀能力，這要在實踐中不斷地培養。其次，要有較好的翻譯能力，而最直接的方式就是大學教師的深入的講解。可以說，課堂教學的作用不可忽視。

三是根據當前信息化、技術化和多媒體迅速發展的形勢，對大學生進行多媒體網絡英語教學，進而不斷地強化聽說和培養學生自主學習能力。首先，要突破傳統的教師放錄音的模式，必須不斷地應用現代化的教學手段，通過多媒體的特點和力量，使大學生通過多媒體的強大功能，更好地學習英語。在具體實踐中，大學生可以根據情況，在老師的指導下，自己制訂學習進度，同時，特別要注重聽說課要在多媒體網絡教室進行，其特點是要以大學生的網絡學習為主，通過這種較好的平臺和渠道，以培養大學生英語聽說和綜合應甩能力、良好的自主學習意識和較強的自主學習能力，以適應社會、經濟發展和國際交流的需要。

四是注重教學實踐中的評估和評價過程，使評價更為科學更為公正，以極大地激發學生的積極性和主動性。評估的正確與否，科學與否，公正與否，在很大程度上影響著老師和學生的積極性與創造性，因此，一定要研究靈活科學的考核和評價機制，讓更多科學的元素融入其中，把大學生的積極性激發出來。

五是要把專業知識很好地融于大學英語教學之中。在課堂教學過程中，教師必須注意這一點，那就是要積極地引導大學生提高學習英語的興趣，千萬不要單純為了考試而學習，這是一個重要方向性問題，否則會將影響學生的綜合素質的提高。

六是根據大學英語教學的實際情況，科學地設計與本專業相關的教學內容。一定要比較充分利用英語課堂上有限的教學時間，把大學生所學專業方面的知識和信息，很好地設計和運用到具體的英語教學中。實踐已經證明，英語教學如果能與專業知識緊密結合，那就會收到良好的教學效果，也會受到大學生的歡迎和支持。為此，大學英語教師一定要具備英語方面講授的綜合能力，同時，也要具備較強的專業知識和專業背景知識，要有較好的專業素養。教師一定要通過對每節課的充分的準備，不斷地收集和儲備大量的相關資料，并根本大學英語的教學實際和學生的學習傾向，科學地設計課程的結構與設置。要千方百計地增強大學生的參與性、自覺性和主動性以及創造性，讓大學生自己來表述觀點，解釋觀點，增加大學生語言表達的機會，鍛煉學生的創新思維，使學生所學到的每一節課都與實際關聯，增強解決實際問題的能力，達到最佳的學習效果。

七是在具體的教學實踐中，很好地開展和推進語言交流活動，以極大地提高大學生的英語運用能力和聽說能力。在這方面，我們有一個很好地背景，那就是我國的經濟正以迅猛的勢頭向前發展，全球化也在不斷地推進，各國之間的交流也越發地增加。可以說，很多的機遇擺在我們的面前，中國人特別是青年人以及大學生，一定要具有良好的外語能力，通過這種能力的培養，以吸收更多的優秀的外國文化，更好地完成歷史使命。為此，老師就可以通過課堂靈活的教學，通過較好的內容引導和方式設計，來不斷地啟發和精心地講授，以很好地增強大學生英語的實際運用能力，取得最佳教學效果。

總之，大學英語教學改革勢在必行。改革創新，必須放在中央關于教育領域綜合改革的大范疇之內，密切結合本校的教學實際以及大學生當前對于新媒體的掌握，才能取得更大的教學研究成果，也可以更好地增強大學生學習和掌握英語的興趣和能力，從而更好地提升高校英語教學質量。

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