莫讓傷害傳遞傷害

張君燕

從事幼師職業(yè)10余年，整日面對天真爛漫的孩子，我的心理年齡仿佛永遠停留在這最純真的階段。都說“人之初，性本善”，是呀，孩子們永遠都是那么溫和、善良，一顰一笑間充盈著天真和純樸。就連他們生氣的樣子都是那么可愛，仿佛一陣風拂過耳際，只留下癢癢的感覺。

吳昊是從別處轉(zhuǎn)園過來的。初來時，我按照慣例請他給小朋友們做一個自我介紹。大概是不好意思吧，吳昊有些忸怩，在孩子們期待的目光下，我試著引導(dǎo)他。可是沒等我說兩句，吳昊竟突然變了臉色，不耐煩地嚷道：“我不想說！”說實話，吳昊瞪圓的雙眼和緊握的拳頭嚇了我一跳。我不明白只有5歲的他身上為何隱藏著暴戾之氣？本屬于他的天真和善良又去哪里了呢？

接下來發(fā)生的一件事情更讓我深感意外。那天中午吃飯時，我?guī)秃⒆觽儼咽⒑玫拿罪埗松狭俗雷樱缓箝_始發(fā)勺子。好動的敏敏伸手去接勺子時，不小心碰到了吳昊面前的碗，一碗米飯便倒扣在了地上。我連忙說：“沒事沒事，老師再幫你盛一碗。”吳昊卻猛地站起來，用手狠狠地一拍桌子說：“誰讓你那么不小心！你不知道應(yīng)該慢一點嗎？”敏敏委屈地反駁：“我又不是故意的。”我趕忙前去勸說，吳昊卻伸出了拳頭，正欲往敏敏的頭上揮去，幸好我快走一步，上前攔住了他。

飯后，我讓助手帶孩子們?nèi)ノ缢褏顷涣袅讼聛怼Ｎ夷托牡馗v道理，吳昊倒也聽得進去，承認是自己做錯了。然而他接著便說：“老師你打我吧。”“我為什么要打你？”我吃驚地反問。“因為我做錯事了呀。”吳昊一副順理成章的樣子。吳昊的邏輯讓我在震驚的同時，也對他的成長環(huán)境產(chǎn)生了深深的好奇。究竟是怎樣的家庭教育環(huán)境，讓吳昊形成了這樣一種暴躁的脾氣以及嚴重的暴力傾向呢？

周日，我決定到吳昊的家里去看一看。按照通訊錄上的地址，我找到了吳昊的家。剛到家門口，便聽到屋里傳出一聲聲充滿怒氣和怨氣的呵斥聲以及孩子的啼哭聲。敲開家門，一位年輕的男子站在我眼前。剛才的呵斥聲大概就是出自他口，因為他的臉此時還因憤怒而扭曲著。我自報了家門后，年輕男子客氣地把我讓進了屋。

果然，他正是吳昊的父親。我把還在墻角抽泣的吳昊拉到身邊，輕聲安撫著他。“孩子做錯什么事了？”我問吳昊的父親。“這小子不聽話，又把花瓶打碎了。”吳昊的父親生氣地說。我反問：“你打了孩子，就能保證孩子以后不再把花瓶打碎？”“這……”吳昊的父親嘆了口氣，“本來我就夠煩心了，他還來給我添亂！”

跟吳昊的父親交談后，我得知，吳昊的母親是個“女強人”，整日忙于工作，照顧孩子的任務(wù)自然就落在了父親身上。也許是父親對自己現(xiàn)處的境況不滿意，于是心里便產(chǎn)生了很多負面情緒。當孩子淘氣不聽話時，這些負面情緒便升級成了對孩子的打罵。而長期受這種暴力教育的熏陶，吳昊也逐漸變得暴躁起來。“其實，有時想想孩子挺可憐的，而且我也知道，打孩子并不能很好地幫助孩子改掉錯誤。但是每當脾氣上來時，我就是控制不住自己。”吳昊的父親在聽了我的分析后，有些后悔地說道。

我對吳昊的父親說：“你現(xiàn)在需要做的不是讓孩子改掉錯誤，而是先改正自己的錯誤。你需要控制自己的脾氣，把自己的負面情緒合理地轉(zhuǎn)化過來。否則，孩子經(jīng)受了暴力，便會反過來施加暴力，讓傷害傳遞傷害，這是最可怕的事情。”吳昊的父親連連點頭。我相信，他聽懂了我的意思。

看著吳昊的父親耐心地給吳昊講著道理，看著吳昊臉上浮現(xiàn)的笑容，我如釋重負地笑了。

【編輯：吳萬夫】