寫作

于志梅

工作前期，我一直以為，作為一名普通的教師，教好書本內(nèi)容，批改好作業(yè)，組織好一幫學(xué)生，就是老師的全部。寫作、教研只是部分“優(yōu)秀”分子干的事，離我十萬八千里！可是，一個(gè)信念，一群孩子，一份執(zhí)著卻在我心里悄悄地種下了一抹綠，一抹生機(jī)盎然的綠，一抹靈動(dòng)飄逸的綠！

甘當(dāng)一片葉

那一年，教三年級(jí)，學(xué)生剛剛接觸習(xí)作。他們是一塊寫作基礎(chǔ)為零的白布。作為教師，怎樣讓這方清潔的純白散發(fā)出絢麗的色彩、斑斕的光芒，引起了我的深思！學(xué)生寫什么、怎么寫、怎樣寫得更好，這一個(gè)個(gè)問號(hào)在我的眼前晃動(dòng)。于是，我和孩子們一起廣讀書籍，品味語言，學(xué)說法，習(xí)寫法。要學(xué)生寫的文章，我必先寫。寫完后，我們互相閱讀，反復(fù)修改。一字，一詞，一標(biāo)點(diǎn)；一句，一段，一篇章。不久后，當(dāng)看到孩子們一段段稚嫩卻很真摯的心聲，一篇篇稚氣卻又細(xì)膩的情感以鉛字形式送到我手中時(shí)，當(dāng)看到一朵朵因?qū)懽鞫㈤_的鮮花時(shí)，我知道，我成了一片葉，一片托起那汪紅的葉，一片追求那抹綠的葉！

樂尋一棵樹

看著孩子們的文章一篇篇發(fā)表了，我心中激動(dòng)、自豪，但同時(shí)也涌起了一絲絲失落。孩子們拿到自己作品的那一刻，快樂充盈在他們的臉上，幸福蕩漾在他們周身！我知道，這是文字鉛化的魅力！對，發(fā)表！這正是我要尋找的一棵樹，一棵枝繁葉茂的樹，一棵蓬勃向上的樹，一棵能引領(lǐng)我前行的樹！于是，我不再局限于寫學(xué)生習(xí)作，開始寫自己想說的話，寫自己想寫的文章，并努力使自己的作品成為這棵大樹上的一點(diǎn)綠。

笑播一方林

找到了自己心中的樹，享受了樹的綠陰，我真想播種一方綠色的林，吸引更多的小苗共同成長。于是，我和其他老師一起品讀佳作、閱讀報(bào)刊，一起研究課題、探究教學(xué)之法，共同探尋寫作之路……

追尋我心中的那抹綠，那是生活的充實(shí)，生存的充盈，生命的充裕！追尋我心中的那抹綠，那是心靈的激蕩，活力的飛翔，思緒的奔放。一杯茶，一輪月，一支筆；一支曲，一顆心，一抹綠！品味，傾吐，完善，釋放……享受！享受這曼妙的綠！