動漫設計與制作專業人才培養模式改革

許偉

隨著我國經濟的快速發展和社會信息化程度的不斷加深，軟件、動漫等創意產業得到了快速發展。由于社會對動漫人才的大量需求，許多高職院校紛紛建立了相關的學科和專業，動漫設計與制作專業就是培養適應社會主義現代化建設需要，德智體美全面發展，具有較高的文化藝術修養及較強的影視動漫畫設計和制作能力，能適應動漫畫藝術制作、影視、廣告、出版物、網絡媒體、多媒體軟件制作、計算機游戲開發等領域內工作的高等應用性專業人才。而高職學生往往具有學習基礎不扎實、自身控制能力不夠強、眼高手低、逆反心理強的特點，將他們培養成為具有創新精神的高素質人才，無疑是一項艱的任務。

一、存在的問題

高職動漫設計與制作專業由于發展過快、辦學歷史短、辦學經驗欠缺等原因，在人才培養方面存在著不少問題。

從師資力量上來看，本專業缺少與影視特技、三維技術、游戲開發、產業管理等相關的師資。動漫設計與制作專業基本上是從無到有建設起來的，師資力量嚴重不足。很多院校的中堅師資力量都是畢業于計算機專業或藝術專業。計算機教師有很好的技術能力，但缺乏動漫游戲創作能力；美術教師雖具有一定的美術、藝術底蘊，但對先進的軟件應用技術了解不深。另外，大多數教師缺乏從事動漫相關行業的實踐經驗，缺乏與企業的互動。

課程設置不合理。學生只有3年的時間，大一文化理論課內容偏多，基礎訓練又占用大量的時間（學生入學時大多數沒有基礎），大三又只有半年的課程時間，三年下來，專業學習的時間僅有一年半。這間接導致學生對專業識掌握不熟悉，培養出的學生與其他設計專業的學生能力上差別不大，沒有動漫專業獨特的專業競爭優勢。動漫理論基礎薄弱，使得學生對技術的運用也是一知半解。

教學目標不明確。教學計劃缺乏針對性，教學盲目，教學內容和實際偏離，沒有體現高職院校動漫設計專業的特色。人才培養模式與本科院校的培養模式差別很大，本科動漫制作專業培養的學生是從編劇、導演到分鏡頭的繪制都要求掌握的綜合性高端人才，而高職培養的出來應該是具備扎實專業技能基礎和熟練的軟件操作能力，能圓滿完成任務的制作型人才。

此外，高職動漫設計與制作專業人才培養還存在人才定位不明確，教學體系不完善，教學設施匱乏，教學與動漫行業合作不緊密，實驗、實訓、實踐、實習環節組織混亂等問題。因此，要做好動漫設計與制作專業人才的培養，必須更新教育理念，建立新的教學模式，提升學生的職業技能，加強學生的團隊合作精神。課程教學與企業生產結合不夠緊密。大部分教學停留于課堂，必要的實踐流于形式，學生對實際工作需要的各種能力認識不足，最終導致學生從業能力缺乏。

二、教育對策

綜合上面所述幾點，當前最需要解決的問題就是要完善一套適用于高職院校學生的，具有實際可行性的能力培養方案。一個專業成功與否，主要取決于能力培養方案和課程設置的合理性，其對于高職院校動漫設計制作專業的能力培養方案的研究具有十分重要的現實指導意義。高等職業教育必須轉變傳統的教育思想和教育觀念，培養方案設置要參照教育部提出的“符合時代發展的教育思想和教育觀念的中心，是面向2l世紀，增強富有時代意義的質量意識和加強素質教育”的思想，從以下幾個方面著手：

第一，綜合考慮動漫行業的特征及我院動漫專業的實際情況，對本專業的模塊化教學課程體系的構建確定了如下幾點基本的原則：

（1）以服務就業為第一原則，以動漫產品的實際制作流程為導向構建專業課程體系。依據動漫產品的設計、制作流程，及各工序之間的銜接順序，設計課程模塊，安排教學進程，使學生學習知識技能的次序和本專業的產品制作流程基本保持一致，學生學過了相應模塊的課程，就有能力制作出相應制作工序應當獲得的產品。整個教學過程走完，學生也就了解了整個的產品制作流程并掌握了相應的基本技能。

（2）因材施教原則。根據市場的需要及學生個人興趣和基礎能力的不同，設計2～3個可由學生選擇的課程學習方向，進行專項技能培養。設計多個動漫在不同行業應用的課程分支方向，進行學生綜合技能的培養及行業應用知識和經驗的積累。使得學生畢業后，不但具備動漫從業人員必須有的基礎知識和技能，而且在其中的一個主要就業方向上、在某個主要應用的行業中，具備工作所必須的能力。

（3）實踐教學與實際制作要求緊密結合的原則。引入真實應用案例，營造真實工作氛圍，進行知識、技能綜合應用能力和實際工作能力的培養。使得學生具備相應崗位的生產、制作能力，在就業后，能夠迅速適應工作崗位，提高學生的就業競爭力。

（4）教學進程采用“串并結合”的原則。采用教完一門課程再開始下一課程的“串行”方式，進行邏輯連貫性較強、操作性較強的課程教授。采用多門課程同時進行的“并行”方式，進行理論性較強、學生掌握周期較長的課程的教授。使課程教授的進行過程符合學生對知識、技能吸收并掌握的客觀規律，從而獲得更好的教學效果。

（5）產學研相結合的原則。同整個動漫產業鏈的聯結也是培養人才的高職院校所不能忽視的。高職院校除了要積極參與企業的動漫項目實踐外，也可以采取更主動的姿態，將學生的優秀創意推銷出去，轉化為有商業價值的動漫項目，發揮高職院校在動漫產業的龍頭作用。唯有這樣才會不斷有新鮮血液被注入，畢竟動漫是個充滿朝氣的、需要不斷有年輕人懷抱理想為之奮斗的產業，新技術的開發、新理念的創作都離不開他們。與社會、市場接軌才能真正保持這種更新，才會不斷有新作品推出，才會被大眾所接受，才能稱為真正意義上的經典。學校應培養國際化、實用化、個性化動漫人才，為學生接受最先進的現代動漫教育提供平臺。

第二，與動漫行業聯動，加強校企合作。

推動校企合作是職業教育發展的方向和重要的特色。動漫制作需要既懂藝術又懂技術的設計和制作型人才，而職業教育的特點正好適應動漫產業發展對基層人才的需求。動漫設計與制作專業的建設要著重于行業崗位所需的知識點、能力點及職業素養行為能力培養、課程設置以及完善課程結構，這樣培養出來的畢業生才能更快地適應工作環境，避免工作后再培訓造成的資源浪費。在教學中，要以人才為根本，鼓勵學生個性發展；以“技術”為關鍵，培養學生創新精神；以“應用”為目的，培養學生的實踐能力。合作企業和學校共建實訓平臺，可以實現人才培養與企業需求的無縫對接。學校根據企業需要建立定向、訂單式人才培養方案，更好地滿足了崗位要求學生掌握的專業軟件與制作技術。而在企業學習培訓也大大提高了學生解決實際問題的能力，增加了他們對動漫行業現狀和企業工作的了解，提高了就業競爭力和素質，解決了應屆畢業生就業難與企業相對人才緊缺的問題。

三、結語

高職動漫設計與制作專業人才培養對我國動漫產業發展有著重要的意義，其培養必須以適應中國市場經濟發展與動漫產業的需求為主要目標，才能解決目前的動漫人才培養方式與社會產業需求終端之間存在的錯位問題。我們應更新教育理念，建立新的教學模式，提升學生的職業崗位技能及團隊合作精神，實現人才培養與企業需求的無縫對接，這是動漫教育工作者的必由之路。

參考文獻：

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