讓人文花朵在語文教學中綻放

張彩霞

摘 要：語文課程標準中明確指出，語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統一，是語文課程的基本特點。同時，新課程標準強調，引導學生學會學習，學會合作，學會生存，學會做人，關注學生“全人”的發展，人文素養蘊含其間。所謂人文素養，主要指人文知識、社會能力和人文精神的統一。

關鍵詞：語文教學；關注；引導；人文素養

新編語文教材追求人文教育與語文能力培養的協同互補，在語文能力培養的過程中豐富學生的人文素養，使學生文化品位、語文素質得以提高。那么，怎樣以語文教學為載體，培養學生的人文素養呢？

一、關注學生體驗，引導學生走出教材

前蘇聯著名教育家蘇霍姆林基斯說過，“盡可能地了解每一個學生的精神世界”，這是教師和校長的首條金科玉律。語文教師更要時刻關注學生的情緒變化，了解、猜測學生的以往經歷，探悉學生的生活體驗，為走出教材做好最基本的鋪墊。知道，教材只是一種師生對話的文體，教材內容是為了引出一個話題或一個主題。當教學內容與學生的生活體驗相碰撞時，學生在課堂上不但學習到了語文知識，還滿足了自身成長的需求。

如《始得西山宴游記》是柳宗元“永州八記”的第一篇，在課堂教學中，筆者讓學生幫忙解決一個問題：“是不是每個人眼中的西山都像柳宗元筆下的這么高峻、闊大、卓爾不群呢？”學生都笑了，他們認為問題過于簡單，接著筆者介紹了西山的地理位置和海拔。笑聲沒有了，有些學生的臉上出現了驚訝、不解的神情。一陣陣輕聲的議論在教室中蔓延開來，有的學生談到了景與情的融合，有的認為是作者的主觀感受，還有的說到作者的人生志向……適時點撥后，筆者問學生在生活中是否遇到過挫折、失敗，教室里又是一陣爭相恐后的訴說?！霸诖煺?、失敗面前我們該怎樣做呢？”學生的那份若有所思的神情讓筆者似乎聽到了他們成長的聲音。由此，筆者說到了前幾天的語文測試，很多學生都低下了頭。筆者說：“失敗不可怕，可怕的是喪失人生的志向，沒有爬起來繼續前行的勇氣?！苯滩膬热菖c學生的現實生活相結合，一篇篇美文定會開啟學生的心智，理性的陽光定將照亮他們的心空，使他們前行的腳步更堅定、更執著，從而達到了春風化雨、潤物無聲的境界。

二、精選課外閱讀，品嘗人生百味

如果說語文教材本身為培養學生的人文素養搭建了一座廣闊的平臺，那么豐富的課外閱讀使這一平臺無限延伸，承載的內容也更為豐富。筆者篩選了一些短小的故事，以及引人深思的文章讓學生閱讀，讓他們在閱讀中感受大千世界的精彩，并促使他們吸收所缺的“營養”，逐步健全自己的人格。當學生能自覺地拾起校園中的垃圾，狹隘和自私也與垃圾一起被丟進了垃圾箱；當他們把保護小鳥的牌子掛在村外的樹林邊，環保、友善己在他們心中生根；畢業離校時留戀的淚水，說明他們學會了感動、感謝和珍惜?？此破匠Ｐ∈拢瑢嵞苷凵涑鋈诵缘谋傲优c崇高。筆者認為，在他們成長的歲月里，課外閱讀為他們開啟了一個更廣闊的空間，當他人的認知經驗，潛入學生的意識，并轉化為行為意識的時候，心靈世界便會一片芳菲，情感的家園百花盛開，學會逐步成長為一個有價值追求和人性豐滿的人。正如蘇霍姆林斯基所言：“教育的藝術就在于，要讓受教育者把他周圍的東西加以‘人化，從這些物品中感到人性的東西——人的智慧、才干和人對人的愛?！?/p>

三、師生同作一文，儲蓄精神財富

作文是語文教學中的難點，無論多么高超的寫作技巧在蒼白的作文素材面前都會顯得蒼白無力。正所謂“巧婦難為無米之炊”，生活是作文的源頭活水，因此，引導學生學會發現生活中的真、善、美猶為重要。怎樣幫他們睜開發現的眼睛，讓他們勇于發現、善于發現、樂于發現呢？教師要讓學生在共性的生活中找到個性的美。在一篇以“感動”為話題的作文中，筆者選取了我們共同經歷的生活片斷：為了參加學校的體操比賽，又不影響中考成績，晚自習休息時間，我們班的學生全部整齊地站在教室后面的空地上，認真地練體操，沒人組織而又都積極參加。那種情景成為了筆者的作文素材，筆者把它組織在文章中，寫出了一個班主任的感動與驕傲。這是學生帶給筆者的真實情感。讀后，學生感動之余，若有所悟。此后，學生的文章中有了教師、家長、同學、朋友帶給他們的感動，作文中少了空話、套話，多了一份樸實、真誠和心靈的震撼。

我們常說，文如其人。教師在文章中也易于發現學生自身修養方面的不足，真誠、友好、善意的提醒與幫助對學生更為有益。久而久之，學生的人生賬戶里，定會有一份不扉的積蓄。張文德先生在《找回學生作文的靈魂》一文中說：“人和文是永遠不能分離的，一旦分離，人和文的價值都顯得黯然失色，其原因十分簡單，那就違背了作文的規律?！庇纱丝梢姡魑慕虒W同樣能健全學生的人格，陶冶他們的心靈。

語文教學就猶如一塊肥沃的土地，不僅生長著語文知識的秧苗，還珍藏著一顆顆人性中最美的種子，等待我們用心去發現、去澆水施肥。這樣，這些種子就會擁有破土而出的機會。筆者相信，總有一天，它們會成長為學生精神家園的一朵朵奇葩，而我們能做的就是讓人文花朵在語文教學中綻放。