中職英語教學中如何培養學生的閱讀興趣

林華玉

摘 要：中等職業技術學校是以培養技術型、應用型人才為首要教學目標的職業院校。由于本身特點與高中和大學明顯不同，中等職業技術學校以應用型學習為主要內容，學生對英語學習的積極性普遍不高。本文立足于中等職業技術學校英語教學課堂，論述如何在英語教學中提高學生對英語的學習積極性，培養學生對英語的閱讀興趣。

關鍵詞：中職英語；教學；學生；閱讀興趣

素質教育對我國的教育行業提出了新的要求。各個學科的教育目標不能僅僅滿足于應付考試，而且應當著重關注個人素質的提升，更應當注重理論與實踐相結合。英語在學生所學內容中占據著大部分內容，從小學、中學、大學，直到研究生階段，英語的重要性仍然不容忽視。同樣，中等職業技術院校的英語教學也不可小視。在素質教育的背景下，如何在中等英語教學中培養學生的積極性，提高學生對英語的閱讀興趣，是本文著重要探討的問題。

一、中職英語的教學特征

中等職業技術院校是職業院校的一種，其主要教學目標是以培養技術型、應用型人才為主。英語教學作為中職教學的一個重要部分，其教學內容與培養計劃與高中英語和大學英語也有很大不同。中職院校中的很多學生畢業以后都是從事專門的技術性工作，所用的英語也以能夠滿足自己本身所從事的工作和與客戶的簡單交流即可。同時，相關的技術性詞匯也要熟練掌握。因此，中職英語的這些特征決定了其教學內容與教學性質應當以實踐應用性為主，而不是像以往簡單地關注理論。

二、中職英語教學中培養學生閱讀興趣的有效途徑

1.寓教于樂

課堂教學不應僅是教師單方面地傳授知識，或者學生單方面地學習知識，否則，這樣下去，教師和學生都會感覺枯燥乏味。課堂的學習應該是個多方面互相交流的過程，教師和學生可以相互學到東西。同時，教師要嘗試著改變傳統的“填鴨式”教學方法，在中職英語課堂教學中，添加一些新鮮的元素。

例如：英語題型大部分都是選擇題，選擇題的答案一般就是A,B,C,D四個選項。教師在給學生講題的時候，往往要先說答案。答案A,B,C,D念多了，往往會使學生感到乏味與厭倦。有些教師采取寓教于樂的方法就比較有成效，A,B,C,D可以說成apple ,boy, cat, dog這些簡單有趣的單詞，這樣不僅可以讓學生耳目一新，還可以增強對單詞的記憶。

2.與所學專業相結合

中職英語是作為一門公共課開設的。如果教師對于所有的學生都講授一樣的內容，勢必會使學生感到厭倦。因此，如果要提高學生對英語的好奇心，就要對不同專業的學生采取不同的教學策略。

在具體的中職英語教學過程中，教師要針對不同專業的學生，結合其專業所學內容，采取適當的英語教學模式。例如：針對土木、建筑相關專業的學生，可以多找一些關于建筑結構、建筑大師論著、建筑形體美等方面的英文資料讓學生閱讀；而對于環境藝術相關專業的學生，多讓他們搜集英文設計大師的手稿以及對美學的論述與感悟，也是必須的；對于醫學類的學生，針對醫學相關詞匯的復雜特性，可以將醫學詞匯穿插進所講授的內容中，采取慢慢讓學生吸收學習的方法來提高其閱讀興趣。

3.活用生活素材

漢語是學生的母語，現在使用得如此熟練就是因為學生每天都在不知不覺地使用它。若想讓學生在中職英語教學中對英語產生濃厚的興趣，提高其綜合英語水平，就要讓學生每天使用英語，讓英語融入到學生的日常生活中。

課堂教學中，教師一般是采用英語課本作為課堂教材，而每天面對千篇一律的課文教材，不僅學生感覺很煩躁，教師也感覺枯燥乏味。因此，要使學生提高對英語閱讀的積極性，必須要豐富和充實英語教學素材。國內有China Daily，全球范圍內影響較廣的有BBC與VOA，教師可以在將這些媒體資訊以音頻和視頻的格式融入課堂中，這樣不僅可以讓學生每天足不出戶就可以在課堂中了解到世界各地所發生的事情，同時對提升學生的英語聽力與閱讀能力也是一種極大的幫助。

不少學生喜歡看美劇與美國大片。在這些電視劇和電影中，演員們大多使用的是生活化的口語。教師在中職英語教學中要活用這些電視劇和電影素材，同時可以將這些素材作為講授完英語教材后活動時間的討論內容。同時，教師要注意，在討論電視劇和電影時，重點應當放在英語的表達與閱讀敘述方面，切不可過分關注劇情，這樣會造成偏題，偏離原有的教學目的。

語言是人與人之間進行交流的基本工具，掌握了英語這門國際通用語言，才能具備基本的與外國人交流溝通的能力。本文在分析了中等職業技術院校英語的教學特征之后，針對院校中學生的特點，提出了寓教于樂、結合所學專業和活用生活素材三種提高學生好奇心、培養學生閱讀興趣的有效途徑。希望通過這三種方法能夠改進當今中職英語教學現狀，改變傳統的教學模式。

參考文獻：

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