淺談小學教育管理的問題與對策

馬占明

摘 要：小學生正處于成長期，其心智還不健全，世界觀、人生觀以及價值觀并未形成，因此在小學教育的過程中，教師應該充分發揮引導作用，通過有效的管理手段促進小學教育的正常展開。本文對小學教育管理中存在的問題進行了分析，并結合小學教育管理現狀提出了相應的對策。

關鍵詞：小學教育；管理；解決對策

在市場經濟的背景下，企業的競爭越來越激烈。從某個角度上來看，企業的競爭事實上就是人才的競爭，因此國家對于人才培養也越來越重視，這就對教育事業提出了更高的要求。盡管我國早就實行了素質教育，但是各學校在教育管理過程中依舊很難擺脫應試教育的管理方法，始終擺脫不了以分數來評價學生、以升學率來衡量學校教學質量的傳統觀念，這就讓小學教育管理受到了極大的制約。小學教育管理問題已經成為了制約我國教育事業進一步發展的負面因素，必須引起重視。

一、當前小學教育管理中存在的問題

1.學生評價方式不夠合理

從以往的教育環境來看，社會各界總是以升學率來評價學校質量，而對于學生則是看重其考試分數，這種評價顯然是不夠客觀的。在這種觀念下，小學教育也就自然將學生的文化課程成績放在了首位，這對于學生綜合素質的培養必然會帶來影響。在素質教育的倡導下，上述情況已經有了明顯的改善，但是從當前的教育形勢來看，這種情況依然十分普遍，這就讓小學教育管理受到了極大的負面影響，同時也讓小學生背負了十分沉重的升學壓力。在這種壓力下，小學生必然會將有限的精力投入到文化課程學習當中，造成了與“德智體全面發展”的培養理念偏離。在這種教學環境下，小學生的創新能力、思維能力被制約甚至被扼殺，這種教育管理顯然會給小學教育帶來十分嚴重的負面影響。

2.考核機制有待完善

目前很多小學特別是經濟落后地區的小學還是通過試卷考試的方式來對學生進行評價，換句話說，小學生的最終成績還是由試卷分數決定的。不僅僅是學生靠分數來評定，教師的教學評價也與考試分數形成了密切的聯系，甚至分數已經成為學生學習中最不可缺少的一部分。當然，不可否認，這種考核機制確實有著它公平的一面，但是也充滿了局限性，這種考核制度顯然需要進一步完善。

3.教學管理過于形式化

教學管理是小學教育管理的重要組成部分。從備課上來看，教師還是過于“以本為本、以綱為綱”，這樣教學設計的思路就受到了嚴重的束縛。在這個過程中，教師未對教學資源進行充分的利用，沒有將現代化教學設備以及教學技術應用到教學中，讓課堂教學大打折扣。在課堂教學過程中，很多教師依然是課堂教學的主體，而教學模式也是“學生跟著教師走”的方式，這樣就不能充分發揮學生的主觀能動性、尊重學生的個體差異性。這種被動教學模式對于學生自主學習能力的培養必然會造成負面影響。在布置作業時，教師并沒有采取分層次布置作業的方法，對作業訓練面以及訓練量并未進行合理的設定，對作業訓練的梯度也沒有充分把握。作業形式主要以鞏固性書面作業為主，形式單一、過于枯燥。

二、優化小學教育管理的有效對策

1.合理評價學生，將學生綜合素質培養作為教育管理的核心

在對小學生評價的過程中，應該將綜合素質培養作為教育管理的核心內容，全面地對學生進行客觀評價。為了實現以上內容，首先應該糾正評價觀念，要求教師、家長、學校乃至社會不以分數對學生進行評價，分數僅是學生能力的部分體現，而應該以“德智體全面發展”對學生進行評價，以此保證評價的客觀性與公正性，這對于教學水平的提升也有重要的促進作用。

2.提高教師隊伍的整體水平，讓小學教育管理得到保障

小學教育是教育的基礎，為了進一步提升小學教育管理水平，首先要構建一支高水平的小學教師隊伍。進行教師篩選時應該采取嚴格的標準，在小學教師入職以后還要進行層次化的培養并實施科學的工作考核制度，以此調動小學教師的積極性。在教師隊伍規模不斷擴大、教學水平不斷提高的情況下，教育管理必定能得到促進，這對于小學生的成長具有十分重要的意義。

3.對教學研究制度進行改革

對當前的教研活動進行優化，在教研活動開展的過程中要設置系列專題，對教育管理當中出現的深層次問題進行針對性的解決。在進行教研評價時，所有教師都應該參與其中并做到各抒己見、互相交流，以此積累教學經驗，使教學水平得到提升。對校內培訓方法進行創新。每學期擬定本期校本培訓計劃，在計劃中應該體現出教學問題的解決方案，將教學研究與教學實踐結合起來。

4.政府加強教育投入

部分地區依然存在教學設備落后、教學設施缺乏的情況。作為國家振興的根本，教育是推動國家發展的重要動力，因此政府方面應該加大對小學教育的投入，對教學設施進行完善，讓正常教學得到保證。在教學設施得以完善的情況下，小學教育管理水平才能得到提升，學生才能夠有一個良好的學習氛圍，這顯然有助于小學教育管理水平的提升。

較以往而言，我國小學教育管理已經取得了長足的進步，但是在某些環節上依然暴露了一些問題與缺陷。為了讓小學教育管理取得成效，需要對當前學生評價模式進行優化，政府應該加強教育投入，同時學校方面應該加強教師隊伍培養并實行教學研究制度改革，以促進小學教育管理水平的提升，讓小學生能夠健康、快樂地成長。

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