音樂教師要重視自身綜合素質的提升

劉香香

一、問題的提出

從去年開始，一年一度的全國青年歌手大獎賽取消了“綜合素質考核”一項，這令廣大觀眾十分失望。本來“綜合素質考核”是最有意思的看點，是青歌賽的一大亮點，是觀眾對參賽選手綜合素質考察的重要方面。在往年的青歌賽中，竟有選手連我國的國歌都不知道，連大名鼎鼎的聶耳都不知道，有一部分選手在綜合素質考核中洋相百出，讓觀眾大跌眼鏡。

主辦方取消了“綜合素質考核”的原因，說是因為地方上在推選歌手時也重視了綜合素質的考核，一部分聲樂素質好的苗子因為綜合素質考核不合格被刷了下去。其實，這純粹是只重視聲樂素質而忽視綜合素質的表現，所以遭到了廣大觀眾的猛烈討伐。青年歌手不僅要唱好歌，還要有良好的綜合素質，這是不言而喻的。沒有良好的綜合素質，只會唱歌，這樣的歌手也不會有大的前途。

二、音樂教師綜合素質方面存在的問題

新時期的音樂教師，其任務和青年歌手雖說不一樣，但是對自己的素質要求不能低。音樂新課標明確指出：“教師要引導學生喜愛音樂，加深對音樂的理解，充分挖掘作品所蘊含的音樂美，用自己對音樂的感悟激起學生的情感共鳴；要不斷提高音樂教學技能，用自己的歌聲、琴聲、語言和動作，將音樂的美傳達給學生；要善于運用生動活潑的形式進行教學，并將思想品德教育內容寓于音樂實踐活動之中，讓學生在藝術的氛圍中獲得審美的愉悅，做到以美感人、以美育人。”

新課程標準的這一要求，實際上對音樂教師提出了更高的標準，要求音樂教師全面提高自己的綜合素質，不斷提升自己的專業水平，做一個具有豐富的專業知識、良好的專業技能和深厚文化素養的教師。

然而，目前音樂教師的技術能力和綜合素質水平參差不齊，整體狀況不容樂觀。具體表現在：一是專業知識不深厚，很多音樂教師專業知識粗淺，只是在學校學習的那點可憐的知識，幾乎不能適應日益發展的教育需求；二是專業技能不精湛，有些音樂教師僅僅會點皮毛，沒有特長和專長，有的甚至不敢在課堂上展示自己的技能；三是審美水平和鑒賞能力還不強，有些音樂教師僅僅能欣賞一些淺顯的歌曲和節目，對一些水平高、層次高的作品不能進行鑒賞；四是教學和科研能力不夠，好多音樂教師的教學僅停留在簡單的知識傳授上，缺乏創新，缺乏鉆研，缺乏深度和廣度，根本談不上什么科研；五是課堂駕馭能力不夠強，不能很好地調動學生、把握教學的脈搏，不能操控課堂的節奏，有的甚至造成課堂嚴重失控；六是綜合素質不夠高，有些教師知識單一陳舊，視野不夠寬廣，綜合能力較差。

三、提升音樂教師綜合素質的方法

1.注重音樂理論的學習

音樂理論的缺失，是音樂教師素質缺失的關鍵。現在，大部分音樂教師對音樂理論不感興趣，不愿鉆研，持一種消極態度。沒有理論做指導，這是不行的。豐富音樂理論知識是廣大音樂教師面對的首要問題。

2.注重各種表演能力的訓練

表演能力是音樂教師的基本能力，也是最吸引學生的一個方面。有些音樂教師自己都不敢張口，不敢示范，只是放些錄音帶，學生在音樂課上當然提不起興趣。音樂教師不會表演，只會說教，根本拿不出自己的看家本領，怎么指導學生、引領學生？音樂教師應該下大力氣訓練自己，提升自己，使自己的表演能力不斷得到提高，使各種技藝更加熟練精湛。只有如此，才會吸引學生，熏陶學生，感染學生，才能讓學生跟著教師走。另外，教師還要大力提高伴奏、演奏能力。有些音樂教師器樂水平不高，特別是鍵盤水平一般，在學生面前不敢伸手，不敢展示，這樣就使得音樂課堂單調乏味。快速提升音樂教師的能力，特別是表演能力，讓教師在學生面前露出自己的“絕招”，這樣才能提高學生學習音樂的興趣。

3.提高音樂審美鑒賞能力

提高審美鑒賞能力，就要多讀書，多開眼界，多欣賞，多學習。要多聽，多揣摩，多比較，多思考，多分析。一旦一個人的鑒賞能力上去了，眼界也就開闊了。所以，提高音樂教師的鑒賞能力非常重要。

4.不斷提高自己的綜合文化素養

很多教師朗讀能力不強，普通話不好，基本文化知識不懂。這嚴重影響了教學，影響了學生的發展。音樂教師應該在提升專業能力的同時，務必加強自己的綜合文化知識的學習，努力使自己成為一個知識全面、專業精湛、道德高尚的優秀教師。音樂教育的魅力是無窮的，更是不可低估的。它具有強大的育人功能，是其他學科不能替代的。要發揮音樂的魅力，要實現音樂的價值，就要全面提升音樂教師的綜合素質。音樂教師要努力夯實自己的文化基礎，要善于學習新知識，不斷開闊視野，從各個方面汲取營養。要學會借鑒，學會創造，要注意彌補自己的不足，補齊短板，要做一個“多面手”。

音樂教師的綜合素質提升了，魅力就大了，吸引力就強了。這樣就能極大地激發學生學習音樂課的興趣，調動學生學習音樂的積極性。