校企文化與中職會計技能教學銜接

狄建永

摘 要：當前教師對中職學生的技能教學，絕大多數是教學生怎么做、如何做，然后就是反復做。這就造成學生容易疲倦，對技能學習熱情不濃，這就要求教師教學中激發學生的學習熱情。教師可以將校企文化引入課堂教學中，增強他們使命感，責任心和危機意識，使他們從“要我學”到“我要學”的轉變。

關鍵詞：校企文化；會計專業技能教育；校企合作

中圖分類號：G672 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）09-011-01

一、前言

中職學校會計專業的新生普遍學習基礎薄弱，對學習知識興趣不高，學習效率不高，在知識積累過程中尤其是文化課上已經形成了斷層。從而進入中職校后，在一定程度上對學習會計課程不適應。同時，他們往往認為自己是學習上的失敗者、對待學習動力和信心都缺乏。但是，會計專業的學習期望達到目標并不因為他們的學習準備不足而遷就，要求他們適應現實社會經濟發展，不僅要擁有相應的專業知識和能力，還需養成良好的道德品質和習慣。如何既好有快的達到育人目標，當前職業學校普遍模式就是校企合作。筆者認為：校企合作第一步就是校企文化的融合，讓學生有認同感，才能激發他們的學習興趣。

二、校企文化的內涵

校園文化是學校環境中的一種獨特文化現象，是全校師生在長期的教育實踐中形成和創造的反映學校師生在價值取向、思維方式、行為規范、精神狀態上有別于其他社會群體，并具有校園特色的一種團體意識和精神氛圍。優秀的校園文化對學生具有潛移默化的教育、陶冶作用。

企業文化是企業在長期的生產經營活動中逐步形成的具有本企業特色，能夠長期推動企業發展壯大的群體意識和行為規范，以及與之相適應的規章制度和組織機構總和。其核心是企業精神和經營理念。

校企文化就是將優秀企業文化與本校校園文化有機的銜接。

三、校企文化的外界表現形式

1、精神表現，常用標語、口號。如：校訓、校風；企業是標語、口號。其目的是激勵人、鼓舞人向既定目標開拓奮進。

2、制度建設的表現。學校管理中的規范、科學、長效是不可或缺的。公司要有一套確實可行的制度作保障。

四、中職會計專業技能訓練目的

中職會計專業學生在通過相關課程的學習基礎上，應具備以下一些技能：

1、會計操作技能是指會計從事會計工作應具備的會計核算、會計分析和會計檢查等方面技能，是對會計專業人員最基本的專業技能要求，包括珠算、財會書法、小鍵盤、點鈔、填制會計憑證、登記會計賬簿、編制會計報表、會計電算化等技能。

（1）、書寫，即書寫會計數字。包括阿拉伯數字、貨幣符號、漢字書寫。書寫應當清晰、準確、均勻、整齊、易認，要寫出有關數字的特點。

（2）、計算，包括珠算和數字等。中職會計專業學生必須熟練珠算操作技能，達到普通三級以上水平：會對會計算對數、利息、開方等，能計算常用的財務及經濟指標，滿足財務分析需要。

（3）制證，即填制會計憑證。即填制會計憑證。正確辨認各種常見的原始憑證，根據經濟業務填制原始憑證和原始憑證匯總表等。編制的記賬憑證要求內容齊全，字跡清晰、工整，不得有挖、擦、刮、補現象，編號方法科學規范。

（4）記賬，即登記日記賬、分類賬。會啟用新賬，并正確填制各種賬目，熟練掌握和運用賬目登記規則。

（5）對賬與結賬。掌握總分類賬試算平衡表的編制方法，能熟練的對賬，查找錯賬，并運用正確的方法更正錯賬，會按期結算各賬戶的發生額和余額。

（6）能正確編制資產負債表、利潤表、利潤分配表。應交增值稅明細表等常用財務會計報表。

（7）整理裝訂會計檔案。會正確填制按期裝訂的各類會計檔案封面并分類歸檔保管。

2、信息處理技能是指運用計算機收集、存儲、加工和傳遞各種信息的技能，也就是通常所說得計算機操作技能。對于中職會計專業學生而言，要求具備基本信息能力。如：中英文字錄入、WORD、EXCEL等常用辦公軟件的應用以及計算機網絡的應用等。

要想很好的達到這些技能目標，學校必須想方設法將校企文化進行有機的融合，促進學生自覺苦練專業技能水平。

五、會計專業技能教學措施

1、外聘專家指導專業建設。如：請著名稅務師事務所、銀行、證券交易所的專家到校指導建設模擬稅務師事務所、模擬銀行、證券模擬室等，并聘請本轄區內行業專家定期到校指導學生技能實訓。這樣就將企業文化從這些企業人不自覺中傳遞給學生。

2、定期到校外實訓聯系點實訓。如：企業、注冊會計事務所、稅務師事務所等地實訓，讓學生感受所在企業的企業文化。

3、平時會計技能教學中刻意加入企業文化元素。將學生分組，每組成員分為不同的角色，會計主管、出納、材料會計、成本會計等，給一些項目有針對性訓練，看誰組即好又快算出來。前三名組及組長有一定不同程度的物質與精神獎勵，強調競爭意識。

4、加大精神宣傳。如在實訓室、教室等醒目處進行合理布置，用標語口號（態度決定一切，細節決定成敗；知識決定命運，技能決定人生；有一分耕耘，就有一分收獲；崇德尚技等）從精神層面鼓勵學生苦練技能；建立規章制度專欄，明確學生在實訓室、教室應該做什么，不應做什么，通過剛性約束讓學生朝著正確的技能訓練方向前進。

5、平時會計技能訓練中。如點鈔、會計電算化、翰林提錄入、會計電算化、手工帳的專項訓練中刻意培養學生的細心和耐心，做的一絲不茍。endprint