論提高中職幼師專業(yè)學生舞蹈教學水平的方法

張璐

摘要：中職學前教育舞蹈教學的本質并不是為了培養(yǎng)舞蹈演員，而是培養(yǎng)將來幼兒園的舞蹈教師。因此，教師要改變以往的教學觀念和教學方式，一切從學生出發(fā)，從職業(yè)發(fā)展的需要出發(fā)，把培養(yǎng)幼師生的舞蹈職業(yè)技能（即教學能力和創(chuàng)編能力）放在重要的位置，從而適應社會需要，培養(yǎng)合格的幼兒教師。筆者結合多年的幼師生舞蹈教學工作經驗，針對中等職業(yè)技術學校學前教育專業(yè)的學生在校學習時間短，舞蹈基礎低，學習的內容多、任務重等特殊性，就如何提高幼師生舞蹈教學有效性的策略進行探討。

關鍵詞：學前教育；舞蹈教學；有效方法

中圖分類號：G712 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）09-035-01

中等職業(yè)教育的本質是就業(yè)教育，學生有明確的就業(yè)方向。幼兒教育專業(yè)的目標是培養(yǎng)合格的幼兒教育工作者，其主要任務是為培養(yǎng)具有舞蹈教學能力的幼兒園教師。因此，我們的教學工作必須緊密圍繞這一培養(yǎng)目標展開。那么，教師如何運用有限的學習時數，充分培養(yǎng)學生的舞蹈教學能力，創(chuàng)編幼兒節(jié)目的能力，這是中職學校幼教專業(yè)舞蹈教學急需探討和解決的問題。目前為止，中職的舞蹈教學一直沿用較為傳統(tǒng)的教學方式，在教學過程中無論是教授新知識還是復習和練習，多是老師在場對學生進行指導，可謂是手把手的教，長期以來讓學生產生了很強的依賴性，只習慣聽老師講，模仿老師做，學生缺少獨立的思考，創(chuàng)新思維及個性發(fā)展受到抑制，許多學生畢業(yè)以后，只知道自己跳舞，而不知道如何向小朋友教授舞蹈，更不知道如何去創(chuàng)編一個兒童舞蹈作品，學生處在“茶壺里煮餃子”的尷尬局面。這也是我們的舞蹈老師在上課的過程中沒有重視的問題。所以，加強對學生教學能力的培養(yǎng)就顯得尤為重要。從事中職學前教育專業(yè)舞蹈教學這幾年來，筆者在實踐中思考和探究，感觸良深如何在幼教專業(yè)開展舞蹈創(chuàng)新教學，讓學生在這門專業(yè)課中學有所得、得而能用，并為今后從事幼兒教學打下堅實的基礎，學生畢業(yè)走向社會能夠勝任幼兒舞蹈教學的工作任務，筆者想就此談談自己的認識和體會。

一、培養(yǎng)學生“說”的能力

“說”是幼兒園教師最為重要、最基本的教學能力之一，舞蹈除了跳還要說。我們在要求學生理解掌握動作內涵的同時還要培養(yǎng)他們的教學口頭表達能力，其中包括對舞蹈基本動作要領、目的及舞蹈術語的講述和運用等，以加強學生對舞蹈技術和藝術的講解能力。教師把這些表達技術動作和規(guī)格動作要領傳授給學生，讓學生用流利語言表達講解動作，真正達到學以致用的效果。因此，筆者較為提倡讓學生在課后書寫舞蹈筆記，舞蹈筆記的撰寫其實是幫助學生記憶的一個方式方法，避免學生在學習的過程中出現“猴子搬包谷”的情況，俗話說得好：“好記性不如一個爛筆頭”，寫好筆記是一個加深學生印象的好方法。通過布置書面筆記讓學生在書寫的過程中回憶所學舞蹈動作的同時，還能體會老師是如何“說”的，并且這樣還能督促學生多動腦，規(guī)范他們的運用專業(yè)的舞蹈術語，待走向工作崗位后體現出他們的專業(yè)性。

二、突出教學的針對性，構建實踐性舞蹈教學平臺

教育的最終目的是讓學生就業(yè)后能把學到的東西融會貫通，學以致用，而不是只局限于老師教的幾支舞蹈。那么，怎么樣增強幼師學生的實踐本領，使其能將所學知識很好地應用到實踐中去，便是一個突出的難題。因此，教師應積極建構舞蹈實踐教學平臺，并使其不斷完善。筆者在教學過程中經常建議學生自己主動去查找資料，去下載視頻，去“扣碟”，通過課下自己學習而后在課堂上與大家分享和交流。例如，我會在課堂上盡可能的給每位學生一個鍛煉自己的平臺，讓他們跟大家分享自己在私下所學到的一個舞蹈動作，并且讓學生自己對大家進行講解和教授。另外，在一套舞蹈教學過程中，我會讓個別學生提前學習下一個組合，在下一節(jié)課進行試講，從而不斷提高學生的舞蹈教學水平，提高學生對于教學的自信心。

三、充分利用見習、實習機會促進實踐教學

見習和實習是教育學生實踐本領的重要形式，舞蹈本身就是一項實踐性很強的教學項目，有效的見習和實習能使幼師學生將所學知識技能用于實際，便于形成以幼兒為主要組成部分的教學思路。在最后一年的見習實習期間學生可以收集各種年齡段的幼兒舞蹈素材，記錄幼兒園教師舞蹈教學的方法，學習幼兒園教師開展幼兒舞蹈活動的方式，組織幼兒舞蹈活動，親身體會舞蹈教師組織舞蹈活動的各種方式方法，進一步了解幼兒特殊的身心特點，并且將舞蹈課堂上掌握的舞蹈知識運用到實踐中，有助于培養(yǎng)幼師生課堂教學實踐能力，更加明確自己的不足及目標。

以上是筆者針對如何提高中職學前教育專業(yè)學生舞蹈教學水平提出了自己的一些方法和建議。總之，對舞蹈教學而言，一方面要求舞蹈教師加強自身建設，全面提高素質；另一方面還需要舞蹈專業(yè)本身在教學內容、方法、結構創(chuàng)新上的不斷完善，提高舞蹈教學水平，從而更好的促進現代舞蹈教育的發(fā)展。只有這樣才能充分地調動學生的積極性，全面提高學生的綜合素質，最終提高教學質量，從而培養(yǎng)出更符合社會需要的舞蹈人才。

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