探析高中數學教學中學生創新能力的培養

馬麗

【摘要】進入21世紀以來，創新這個詞匯的出鏡率越來越高，創新能力強的人才也越來越被社會所認可。在當前這一環境下，高中數學老師要更加注重學生創新能力的培養，以使學生能夠適應社會發展對自身的需要。

【關鍵詞】高中數學創新能力興趣

【中圖分類號】G633.6 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）4-0169-02

隨著社會的不斷發展進步，社會對人才的要求也在慢慢改變，創新能力成為了社會衡量一個人能力的關鍵因素。在新課改的不斷推進下，傳統的教學方式和手段已經很難滿足整個社會對新型人才的需求，因此，在實際教學中，高中數學老師必須摒棄以往的教學思路，尋找新的教學手段，只有這樣才能夠使自身的教學能力跟上時代的步伐，才能夠培養出創新能力強的高中生。

一、目前高中數學教學中存在的問題

1、課堂氣氛沉悶

課堂教學是學生接受知識最重要的一環，課堂教學效果好的話，可以使學生更加容易地掌握所學的知識，能夠為學生接下來的學習打下良好的基礎。很多高中數學老師教學方式較為傳統，在進行知識講解的過程中往往是一支粉筆在手，在黑板上把抽象的知識推導給學生看，一邊推導一邊給學生講解，很少對學生進行提問，學生如若不懂則再重復的講解一遍，這樣的教學方式使課堂變得非常沉悶，在這種沉悶的氣氛中學生的學習動力就會顯得不夠充足，對知識的理解能力也會隨之下滑，不能夠理解問題，何談創新呢？

2、不能激發學生學習興趣

俗話說的話，興趣是最好的老師，學生的學習興趣高了，學習的效率就會提高，在學習過程中就會對知識擁有更深刻的理解，這也是創新能力提升的前提。由于高中數學知識內容本身就比較晦澀難懂，加之老師的教學方式比較傳統，基本上都是填鴨式教學，這導致學生在上課過程中興趣不高，對學生創新能力的培養有很大的阻礙。

二、提高學生創新能力的對策

1、運用現代教學技術，激發學生學習興趣

社會的發展豐富了人們的生活，也豐富了教育機構的教學手段，新世紀的學生都對新鮮事物很感興趣，在教學活動中，將數學知識加以設計，運用現代化的教學技術表現出來，既可以讓知識變得更容易被理解，又可以讓學生的興趣得到提升，使他們在學習過程中更加集中精力。例如，老師可以先通過一部短片提出一個問題，讓學生腦海里思考這個問題，然后帶著問題對老師講到的知識進行主動的探究、學習，學生在學習過程中通過處理問題能夠提升自信心，激發學生極大的創新欲望，使學生變得熱愛學習，這會使得課堂的教學效率得到顯著的提升。

2、開展互動式教學，活躍課堂教學氛圍

古板的教學方式使得課堂教學效率低下，勢必要被淘汰。老師想要變革，首先要改變以往填鴨式教學，要使其變為互動性教學，把老師的“一言堂”變成課堂上所有人的“多言堂”，教學過程中要充分體現出學生是課堂的主體這一中心，讓學生真正的參與到課堂教學中來，讓學生從默默記筆記變為大聲講觀點。老師不要認為課堂活躍就是混亂，在教學中老師可以把要講的知識點進行梳理，讓學生積極討論，使學生能夠說出自己的想法，針對學生提出的問題進行一一解答，對學生講解中出現的錯誤或是漏洞及時糾正，讓學生接受知識的過程由被動變為主動，在這一過程中，學生的積極性得到了提升，處理問題的能力得到了提高，同時還開拓了學生的創新思維，進而使學生的創新能力得到了培養，這就達到了教學的最終目的。

三、重視解題方法變化，鼓勵學生創新思維

我們知道，在日常的教學過程中，針對一道題，可能有多種解題方法，有的老師在教學過程中往往會直接將最簡單的解題方法教給學生，對學生采取的其他解題方法嗤之以鼻，這不利于學生創新能力的培養。高中數學對學生的邏輯思維能力的要求比較高，在教學中，老師應該選擇那些具有代表性的習題對學生進行訓練，在訓練學生解題的過程中，老師不要引導學生按照墨守成規的步驟去進行解題，要主動地要求學生在解題過程中使用多種方法去解題，做到一道習題多種解題方案，這樣學生在解決問題的過程中會對自己的各種解題方法進行比對，不斷地簡化自己的解題過程，使自己的解題思路更加清晰，這樣既能夠培養學生解決問題的能力，又能夠讓學生真正認識到哪種解題方法最值得推廣，從而節約自己的時間。此外，在學生充分掌握了相關基本知識的時候，要將習題進行變化，選擇一些相似的習題讓學生進行解題的鍛煉，讓學生知道題目變化了但只要掌握了基本知識就可以很容易的解決相關問題，讓學生明白條條大路通羅馬的道理，這對培養學生的創新能力的提高有很大的幫助，有利于學生創造性思維的強化。

此外，想要培養學生的創新能力，就不要使學生一味的束縛在課堂上，老師可以根據知識在室外設定一個情景，將學生帶出教室，讓學生在這個設定好的情景之下自己去發現數學問題，進而研究、討論、解決，達到教學中培養學生創新性思維的目的。

創新是一個民族發展的不竭動力，培養學生的創新能力是一件實實在在的好事，但在數學教學中也是一件比較困難的事情，這就要求老師在教學中要打破傳統教學模式，對新的教學模式進行探索，并最終發現能夠激發學生學習興趣的教學方法， 從而全面提升學生的創新能力，為學生綜合素質的提高作出應有的貢獻。

參考文獻：

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