我的師德故事

——感悟幸福

【中圖分類號】G635.1 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）4-0187-01

有人說，教師是天底下最光榮的職業。有人說，教師是自我幸福的把握者，是孩子幸福的引路人。在每一個孩子的心目中，老師是一個最親切、最智慧、最偉大的形象。1993年8月，我終于如愿以償，成了一名光榮的人民教師。從那時起，我在心中就暗暗發誓：一定要成為一名受學生愛戴的教師，一定要做到為人師表，不誤人子弟。在從教十六年的時間里，始終以一個人民教師的標準嚴格要求自己，回憶自己教過的學生，我十分自豪。每當教師節、圣誕節接到學生打來的電話或是收到學生寄來的明信片時，我感覺無比幸福，尤其是在看到他們的成長和進步時，這種幸福感就更強烈了，因為在他們成長過程中，我傾注了自己全部的愛與責任。

曾有同事問我：“你對孩子們要求那樣嚴格，有時甚至還批評他們，為什么他們還那么喜歡你？”我只是淡淡的一笑，說：“可能我管的比較多吧！”雖然話說得簡單，但這簡短的三個字——“管得多”卻需要我們付出很多。為此，我不知要說多少句話，走多少路，動多少腦筋，費多少心思。

首先，教師必須在人格上平等對待每一個學生，互相尊重，平等相待，這是人與人交往的基本要求。其次，尊重學生，必須尊重學生的主體性。再就是，尊重學生就要尊重學生的差異性。學生的身體發育有差異，學習基礎有差異，生活能力有差異。05級有個男生叫小繁，基礎較差，平時調皮搗蛋，大錯不犯，小錯不斷。經過一年的耐心教育，有所好轉，成績也有所進步。初三時學校進行班級調整，我去帶實驗班而不再教他們。有一天晚自習，我去他們班敘說不舍之情，他對著我號啕大哭。那一刻， 我感動了，我真的感受到了當老師的快樂。02級有個男生叫小橋，家庭富有，舅舅是學校教導主任。當初讀我的班就是因為他舅舅看中我管教比較嚴。他偏偏不愛學習不爭氣。貪玩調皮，惹事生非，打架斗毆，無所不能，是調皮王中的老大。三年中，因為他犯的錯誤，花了大量的時間和精力進行說服教育。但很多時候都無濟于事，不見好轉。直到前年春節前，他專門請我吃飯。在餐桌上，聽他訴說在他的老師中，我給他的印象最深。因為受我的影響，我教的數學他學得最好，就是高中階段，他的數學成績也不差。還說今后他有錢后，要好好報答我。那一刻，我太感動了，我真的感受到了當老師的快樂。02級還有一個男生叫小華，成績在班上中等，就是脾氣太大，平時說話一貫沖頭沖腦，火藥味特濃，不論是誰，一視同仁，好像全世界都欠他什么，典型的以自我為中心。經常與同學發生糾紛，就連為了住校與不住校的問題也經常反復，有一次甚至打算不讀書了。多次的說服教育，不見好轉。第二期學校按慣例舉行學生籃球賽，因初一學生不太會，我便加入其中一起訓練，著重教他們如何跑位、傳球以及整體配合。其中幾次提到他不對的地方，他居然冒火了，沖我直嚷：“這也不對，那也不對，我不曉得怎么做?！蔽耶敃r火了，決心殺殺他的銳氣，馬上換了一個人訓練，不再理他。第二天，他居然主動找到我承認錯誤。我很驚訝他的改變和進步。更讓我驚訝的是他以后的變化和進步，脾氣從此改變，而成績扶搖直上，一躍而上為班上的前幾名，最后以優異的成績考上省重點高中。多年來，這個學生給我的印象特別深刻。

教師要具備良好的師德，最重要的是要熱愛學生，尊重學生是師德的基石，沒有這塊基石，師德的大廈是無法建立的。多年來，每當接到學生打來的電話或是收到學生的短信時，我感覺無比幸福，感受到了這就是當老師的快樂。