體育教學(xué)作用的實(shí)施

張振大

【摘要】隨著社會(huì)的發(fā)展，體育活動(dòng)備受關(guān)注，但體育教學(xué)并沒有引起學(xué)生更多的關(guān)注。體育已經(jīng)列為中考考試項(xiàng)目，但是在體育教學(xué)中，它的實(shí)效性很難落到實(shí)處。本文帶著這些矛盾展開分析怎樣帶領(lǐng)學(xué)生去關(guān)注體育、愛好體育和學(xué)習(xí)體育。

【關(guān)鍵詞】關(guān)注體育關(guān)注學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生愛學(xué)體育

【中圖分類號(hào)】G633隨著社會(huì)的發(fā)展，人們生活水平的提高，健康理念的增強(qiáng)，體育課教學(xué)已經(jīng)備受關(guān)注。“健康第一”已經(jīng)成為社會(huì)共識(shí)。加上已經(jīng)把體育課納入中考必考科目，其成績計(jì)入中考成績，更使得人們對(duì)于初中體育課程的學(xué)習(xí)訓(xùn)練愈發(fā)關(guān)注、愈發(fā)重視。在這一背景下，體育教師在體育課堂教學(xué)中要怎樣發(fā)揮引導(dǎo)作用，上好每一節(jié)體育課呢？下面，就此問題談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì)。

一、培養(yǎng)學(xué)生的體育意識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

所周知，作為祖國的未來建設(shè)者，學(xué)生要用健壯的肩膀挑起建設(shè)富強(qiáng)民主的祖國的重?fù)?dān)。而體育教學(xué)正好給予了充足的時(shí)間和空間，讓學(xué)生能在教師的正確指導(dǎo)下鍛煉身體。因此，教師要在平時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的體育意識(shí)。

此外，體育教師必須解決的一個(gè)首要問題就是學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高的問題。德國教育家第斯多惠說過：“教學(xué)藝術(shù)的本職不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。”這一“興趣”被激發(fā)了、被喚醒了，學(xué)生就有了學(xué)習(xí)的熱情，就有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，我們上體育課就會(huì)輕松許多，就能讓體育課堂充滿生機(jī)、充滿活力，收到良好的教學(xué)效果。

1. 樹立主體意識(shí)，關(guān)注每位學(xué)生

體育教師要樹立主體意識(shí)，關(guān)注每一位學(xué)生，通過指導(dǎo)訓(xùn)練，讓每一位學(xué)生的體育成績、體育技能都能在原有的基礎(chǔ)上得到一定的進(jìn)步與提高，這樣就能激發(fā)學(xué)生參與體育訓(xùn)練的熱情。

2. 創(chuàng)設(shè)寬松環(huán)境，營造良好氛圍

一個(gè)寬松的環(huán)境，可以讓人產(chǎn)生愉悅的心情，從而更加樂于從事某項(xiàng)活動(dòng)或工作。初中體育課堂教學(xué)中的寬松環(huán)境的創(chuàng)設(shè)也是不可小覷的，應(yīng)該引起我們足夠的重視，并加以落實(shí)。

3. 多用激勵(lì)語言，強(qiáng)化學(xué)習(xí)信心

學(xué)生在上體育課時(shí)有時(shí)會(huì)遭到一定的挫折，不可能一帆風(fēng)順，一般從不會(huì)到會(huì)，這其間要有一個(gè)過程，在這個(gè)過程中會(huì)遇到許多意想不到的問題，甚至?xí)霈F(xiàn)反復(fù)。面對(duì)這種情況，教師要以平常心來對(duì)待，寓情于教，循循善誘。在教學(xué)中，我多采用鼓勵(lì)、激勵(lì)的語言去鼓勵(lì)學(xué)生練習(xí)。在我的鼓勵(lì)和激勵(lì)下，那些不想練的學(xué)生又恢復(fù)了信心，提高很快。

二、體育教學(xué)中培養(yǎng)集體主義精神

現(xiàn)在的中學(xué)生，由于是獨(dú)生子女，大都以自我為中心，缺乏集體主義精神。凡事不顧大局，只想到自己，因而破壞了班級(jí)的團(tuán)結(jié)，引起同學(xué)的不滿，變得不合群。

在體育教學(xué)中，教師針對(duì)這種情況，要有意識(shí)地選擇一些能夠培養(yǎng)集體主義思想的教學(xué)活動(dòng)。通過體育活動(dòng)，使學(xué)生真切地、深刻地感受到集體主義的無限力量，從而使他們改掉自私、狹隘的壞毛病，不再以自我為中心，而是把集體放在首位。久而久之，就會(huì)使學(xué)生形成一種自覺的意識(shí)，使班級(jí)成為一個(gè)有紀(jì)律、爭上進(jìn)的集體。

三、體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的良好品質(zhì)

初中學(xué)生參與體育課的學(xué)習(xí)，成績的好壞、水平的高低，跟學(xué)生個(gè)人對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的探究程度的深淺有直接的聯(lián)系。因此，在初中體育課堂教學(xué)中，同樣要積極提倡探究性的學(xué)習(xí)，通過引導(dǎo)學(xué)生通過探究活動(dòng)，獲得一些知識(shí)技能，從而達(dá)到體育課的教學(xué)目的。在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，教師可以通過提出問題，讓學(xué)生知道必須要解決問題，以培養(yǎng)他們解決問題的能力。同時(shí)通過問題的解決，幫助學(xué)生來生成新的問題，從而培養(yǎng)學(xué)生探究問題、解決新問題的能力。這些問題都需要學(xué)生在觀看老師的示范中思考，在傾聽老師的講解中揣摩，通過不斷思考、揣摩，逐漸掌握動(dòng)作要領(lǐng)，不斷提高體育訓(xùn)練的技能，促進(jìn)教學(xué)效果的提升。目前，初中體育課的重視程度已經(jīng)被廣大師生所接納，但體育訓(xùn)練是會(huì)有波折的，教師在初中體育課堂教學(xué)中要努力構(gòu)筑學(xué)生積極參與體育訓(xùn)練的意識(shí)。而這一意識(shí)的形成不可能一蹴而就、立竿見影的，要立足于平時(shí)的不斷強(qiáng)化、不斷訓(xùn)練，才能逐漸形成并構(gòu)筑起參與體育訓(xùn)練的意識(shí)。

四、關(guān)注學(xué)生的身心健康

如今的人們，競爭意識(shí)強(qiáng)，但承受能力較為薄弱。中學(xué)生尤為如此，他們滿足于成功的喜悅，卻懼怕于失敗的苦楚。他們認(rèn)為失敗是可恥的，即使是小小的挫折、些許的不順都會(huì)令他們情緒低落、精神不振。這樣的心理素質(zhì)是不可取的，是中學(xué)生人生道路上的絆腳石，應(yīng)該改變他們的這種想法。因此，在體育教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，使學(xué)生受益匪淺，使每位學(xué)生以嶄新的精神面貌去迎接新世紀(jì)的挑戰(zhàn)，肩負(fù)起建設(shè)美好、強(qiáng)盛祖國的重?fù)?dān)。

總之，在初中體育課堂教學(xué)中，我們要調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體育課學(xué)習(xí)的熱情，注意構(gòu)筑學(xué)生參與體育課學(xué)習(xí)的意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與體育活動(dòng)訓(xùn)練的問題探究，真正把初中體育課教學(xué)的有效性落到實(shí)處。

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