思想政治原創試題中情境材料的收集和選擇

廖天媛

【中圖分類號】G424 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2014）4-0209-02

目前，高考政治試題在命制過程中特別重視情境。無論是選擇題還是主觀題普遍以時政大事為背景，需要學生將已掌握的知識和具備的能力遷移到解決新問題中來。通過實際情境素材的呈現，形成問題，從而考察學生發現、分析、解決問題的能力。因此要命制一套成功的政治試卷，收集情境材料就顯得尤為重要。通過近段時間的鍛煉，在收集和選擇情境材料方面我覺得應該注意以下幾方面的問題。

一、養成積累素材的習慣，注重材料與教材的銜接

政治試題情境具有很強的時效性，因此在情境創設方面要反映試題的立意，考察學生基礎知識和學科能力。這就要求教師要多深入生活，關注社會熱點，關注校園生活，關注地區熱點，關注人與自然、人與社會科學協調發展的問題，體現人文精神。這樣才能使原創試題具有時代感，貼近學生的生活，貼近學生實際。

命題需要智慧和靈感，這就需要我們在生活中做一個有心人，對生活中的頓悟、每天所聽、所看、所想的內容是否能夠成為命題的素材，記載下來。形成一種積累素材的意識和習慣，把日常積累的素材連同相關的學科知識點記錄下來，專門作一個文件夾，日積月累，自己就會擁有豐富的命題資源。

二、情境材料要符合客觀實際，有可信度

情境材料源于生活、反映現實。在情境材料的選擇上要根據試題立意的要求選擇、編輯情境材料。同時情境材料要真實、可信，對材料的選取就不能夠憑空捏造，要有實際的依據，要能經得起推敲。

例題1.材料：國學，泛指中國傳統文化。悄然興起的“國學熱”可謂“文化尋根”現象的折射。

目前，許多中小學校正大力開展國學經典誦讀活動。四川成都市教育局頒布了《成都市國學經典誦讀教育活動實施綱要》，深入開展國學經典誦讀活動。學校將誦讀《成都市國學經典誦讀讀本》列為小學生的所學科目。但是《讀本》中已刪減部分涉及封建等級制度、君臣之禮等。比如“三綱者，君臣義，父子親，夫婦順”“君則敬，臣則忠”等內容。

結合材料從文化傳承與創新角度，說明成都市教育局這一舉措的合理性。

答案：①我們對待傳統文化的正確態度是，“取其精華，去其糟粕”，批判繼承，古為今用。這一舉措就是對傳統文化的批判繼承，有利于繼承優秀傳統文化。②繼承是發展的必要前提，發展是繼承的必然要求，二者是同一個過程的兩個方面。成都市教育局出臺的措施，有利于促進傳統文化與時代內容的結合，實現傳統文化推陳出新，革故鼎新。③教育是人類特有的傳承文化的能動性活動，具有選擇、傳遞、創造文化的特定功能，在人的教化與培育上始終扮演著重要角色。成都市教育局出臺的措施，有利于通過教育，繼承優秀傳統文化，促進中華文化的長遠發展。

例題1是以目前國學熱為背景的一道原創試題。創設服從立意，考查文化的傳承與創新。情景材料選用了四川成都市教育局頒布了《成都市國學經典誦讀教育活動實施綱要》中的相關內容，保證了情景材料的可信度，讓學生通過考試加深對省情的了解。

三、注意材料的導向作用，體現情感

政治試題情境材料的選擇和創設要仔細考慮其能力價值、社會價值、情感價值等，應對學生的情感、態度、價值觀方面有所作為。選擇那些能夠激發學生潛能、發揮創造活力、弘揚科學精神、社會正面影響、培養健全人格的素材作為政治試題情境材料的來源。通過考試，盡量使學生的情感體驗和內心思想有所收獲。

例2：作為全國旅游城市的四川瀘州，隨著城市建設的發展，越來越多的雕塑展現在人們面前。這些優秀雕塑展示著瀘州人文歷史、詩酒文化、江河特色，標識了瀘州的文化內涵，描繪著瀘州的歷史與未來，凝聚著瀘州人民的精神。這說明城市雕塑（）?

①是人們精神活動及產品的物質載體②承擔著文化傳播的作用

③對提高人們文化修養起潛移默化的作用 ④體現文化的區域性

A.①②③ B.②④ C.①②③④ D.①④

這是根據瀘州本地實際命制的一道原創試題，答案是C。通過對本土材料的挖掘，拉近了試題與學生之間的距離，貼近學生生活。同時又能夠培養學生愛祖國、愛家鄉的情感。

四、立足實際，提高試題的有效性

政治試題情境材料的選擇形式多樣，有文字、有漫畫、有圖表等，無論哪種形式都要根據學生的生活經驗和閱讀理解程度來創設情境材料，根據立意的要求剪裁、選擇有關知識內容，盡量避免無用信息，避免測試的低效或無效。這就要求命題者一定要了解試題，了解學生，了解學生的生活實際，了解不同層次學生的狀況，全面把握學生的能力，并在試題中能夠得以體現。

總之，情境材料是思想政治試題的有機組成部分，是學生獲取和解讀信息的來源，需要科學合理地收集和選擇。