淺談如何培養(yǎng)初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

熊海芳

【中圖分類號】G633.6【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）4-0230-02

數(shù)學(xué)是思維的體操，興趣是最好的老師。興趣是學(xué)生主動學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中具有創(chuàng)造性態(tài)度的重要條件。子曰：“知之者不如好知之者，好之者不如樂之者。”如果學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，就能積極主動、堅持不懈甚至廢寢忘食地鉆研數(shù)學(xué)知識、探究數(shù)學(xué)真理。成功的教師不是讓學(xué)生被動地接受知識，而是要能激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，讓學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)、學(xué)會學(xué)習(xí)。所以教師要善于利用各種方法和途徑激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。以下是我在教學(xué)實踐中的幾點體會：

一、 建立民主、和諧、融洽的師生關(guān)系，讓學(xué)生愛老師、愛數(shù)學(xué)

師生情感不僅是師生交往的基礎(chǔ)，而且也是使學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣的關(guān)鍵。融洽的師生關(guān)系會產(chǎn)生良好的效應(yīng)。我們都知道，學(xué)生如果受到老師的斥責(zé)往往就會對老師產(chǎn)生畏懼感，從而對老師所教的學(xué)科不感興趣；反之，若學(xué)生經(jīng)常受到老師的表揚和贊賞，那么他就會喜歡這位老師進(jìn)而喜歡該老師所教的學(xué)科。教師是師生情感的主導(dǎo)者，熱愛學(xué)生是進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的前提。當(dāng)教師的情感傾注在數(shù)學(xué)教學(xué)中，激發(fā)了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感時，學(xué)生就能夠“親其師，信其道”，更加積極主動地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。所以老師應(yīng)加強與學(xué)生的感情交流，親近他們，愛護(hù)他們，對學(xué)生少一點“威嚴(yán)”，多一點“親切”，保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，注意在教與學(xué)中產(chǎn)生和諧的共鳴，使學(xué)生在融洽的師生關(guān)系和活躍的課堂氣氛中喜歡數(shù)學(xué)老師而喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，從而對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。

二、精心設(shè)計學(xué)習(xí)情境，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的好奇心和求知欲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

俗話說“良好的開端，是成功的一半”。教師每節(jié)課引入時要設(shè)置與所學(xué)知識相關(guān)的生活情境，巧設(shè)懸念，力求做到新穎、奇特，具有新鮮感，這樣才能吸引學(xué)生，扣住學(xué)生的心弦，使學(xué)生一開始就進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。如在學(xué)習(xí)乘方時，我先對學(xué)生提出這樣一個問題“一張厚度為0.1毫米且足夠大的紙對折二十次后大約有多高？”，然后讓學(xué)生展開討論，學(xué)生馬上進(jìn)行激烈地討論，有的學(xué)生甚至動手做起實驗來，幾分鐘后當(dāng)我告訴學(xué)生結(jié)果為524米之多約是世界上最高樓房的高度時，學(xué)生驚奇地瞪大了眼睛，因為他們并沒有想到會有老師說的那么高。此時，我問學(xué)生“你們想不想知道簡便計算的方法？”，同學(xué)們異口同聲地說“想！”，這樣學(xué)生對學(xué)習(xí)乘方就產(chǎn)生了很大的興趣，學(xué)習(xí)起來更加投入，效果自然很好。教師的教法，貴在啟導(dǎo)，精彩的導(dǎo)入將激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，點燃學(xué)生的求知欲望，使學(xué)生變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”、“我好學(xué)”。

三、把握新課程理念，組織學(xué)生開展動手實踐，探索交流等活動，團結(jié)合作，提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，常常是“教師講/問，學(xué)生聽/答”和大量練習(xí)等，學(xué)生興趣不高。在新課程理念下，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生主動地通過：觀察、動手實驗、猜測、驗證、推理與合作交流等數(shù)學(xué)活動，通過師生互動，生生互動，相互交流，相互溝通，相互理解，相互啟發(fā)，相互補充，分享彼此的思考、見解和發(fā)現(xiàn)，交流彼此的情感與理念，豐富教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)展，從而達(dá)到共識、共享、共進(jìn)，實現(xiàn)教學(xué)相長和共同發(fā)展，使學(xué)生在愉快的活動中掌握抽象的數(shù)學(xué)知識。比如，在學(xué)習(xí)四邊形內(nèi)角和定理時，我先讓學(xué)生用硬紙剪一個四邊形，然后把∠A、∠B、∠C剪下來與∠D拼在一起，觀察∠A+∠B+∠C+∠D是不是一個周角，得出結(jié)論后，再引導(dǎo)學(xué)生探索其證法。通過動手操作，學(xué)生有了感性認(rèn)識，思維活躍，從而激發(fā)了興趣。如在學(xué)習(xí)“可能性”和“概率”時，我在一個口袋里分別放了2個“紅球”、3個“白球”和5個“黃球”，讓學(xué)生口袋里任意摸出一個，討論摸出一定是黃球嗎，摸出黃球的可能性有多大？從中體會事件發(fā)生的“可能性”和“概率”。如在教學(xué)“軸對稱的作圖”這一節(jié)時，我就出過這樣的作業(yè)：會利用軸對稱設(shè)計班徽，并說明它的意義。通過動手操作，使學(xué)生獲得豐富的活動經(jīng)驗，同時又使學(xué)生學(xué)會與他人合作交流，獲得積極的數(shù)學(xué)情感。與只會利用書本向?qū)W生灌輸知識相比，觀察、動手實驗、猜測、驗證、推理與合作交流等數(shù)學(xué)活動更容易提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

四、打造高效課堂，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是教學(xué)的積極參與者，是接受知識的創(chuàng)造者、發(fā)明者，而不是接受知識的容器，教師必須遵循學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，教學(xué)環(huán)節(jié)要緊湊，知識過渡自然，有密度、有梯度，重難點集中優(yōu)勢加以攻破。教師必須把握一節(jié)課的“一”是什么，如何反“三”，“類”是什么，又如何“旁通”。“反三”和“旁通”到什么程度為最適宜；教師要組織學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)去完成學(xué)習(xí)任務(wù)，教師只做適當(dāng)?shù)狞c撥。要把課堂變成學(xué)生用已有知識去認(rèn)識探索新知識的實踐活動，讓學(xué)生發(fā)揮自己最大的潛能，使學(xué)生在探索中鍛煉毅力，在探索中品嘗勞動成果的甘甜，在探索中懂得群體的力量，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

五、提高教學(xué)藝術(shù)，在享受成功的快樂中，鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

蘇霍姆林斯基曾這樣告誡教師：“請記住，成功的樂趣是一種內(nèi)在的情緒力量，它可以促進(jìn)時時學(xué)習(xí)的愿望。請你記住，無論如何不要使這種內(nèi)在力量消失，缺乏這種力量，教育上的任何巧妙措施都是無濟于事的。”十次說教不如給學(xué)生一次表揚，十次表揚不如給學(xué)生一次成功的體驗。每個學(xué)生都愿意學(xué)有進(jìn)步和獲得成功。教師在組織課堂教學(xué)時，應(yīng)多給學(xué)生創(chuàng)設(shè)成功的機會，提問較易回答的問題，采取低起點、小步子、多活動、快反饋的方法。即以多數(shù)學(xué)生跳一下就可以達(dá)到的水平為教學(xué)起點，將教學(xué)目標(biāo)按由易到難、由簡到繁，由已知到未知的原則分解成若干遞進(jìn)層次，把學(xué)生的挫折感降到最低限度，使學(xué)生有能力自覺主動地參與教學(xué)活動。注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點滴進(jìn)步，哪怕是微不足道的閃光點，都要及時給予表揚和肯定，讓學(xué)生在成功的喜悅中形成樂學(xué)的氛圍，在每個目標(biāo)層次做到快速反饋，激勵評價，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

六、充分利用多媒體輔助教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

多媒體技術(shù)已經(jīng)廣泛應(yīng)用于教學(xué)活動。利用多媒體技術(shù)圖文并茂、聲像并舉、能動會變、形象直觀的特點，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種情境，可以激起學(xué)生的各種感官的參與，延緩學(xué)習(xí)的過程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機、興趣和強烈的求知欲，從而取得良好的教學(xué)效果。例如，在教學(xué)"幾何圖形的性質(zhì)與判定"時，可以將幾何圖形利用多媒體技術(shù)對文本、聲音、圖形、圖像、動畫等的綜合處理及其強大、交互式特點編制成教學(xué)課件，創(chuàng)造出一個圖文并茂、有聲有色、生動逼真的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生從聽覺、視覺等各種感官的接觸，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

七、緊密結(jié)合教材，適當(dāng)引入一些故事、史實等激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

學(xué)生一般喜歡聽趣人趣事，數(shù)學(xué)的發(fā)展過程中同樣發(fā)生過很多名人趣事。“數(shù)學(xué)史不愧是出色的教育指南”。從勾股定理到《九章算術(shù)》，從黃金分割到優(yōu)選法……一個個歷史鏡頭會讓學(xué)生深深沉浸在古人奮斗的情境之中，它將激勵學(xué)生追求真理，努力上進(jìn)。教學(xué)中結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容講述數(shù)學(xué)發(fā)展的歷史和歷史上數(shù)學(xué)家的故事，如數(shù)學(xué)理論所經(jīng)歷的滄桑，數(shù)學(xué)家成長的事跡，數(shù)學(xué)家在科技進(jìn)步中的貢獻(xiàn)，數(shù)學(xué)中某些結(jié)論的來歷等，既可以了解數(shù)學(xué)的歷史，豐富知識，又可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。比如，在學(xué)習(xí)“勾股定理”的內(nèi)容時，可以通過講解我國古代在勾股定理證明和應(yīng)用方面的成就來激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，同時也增加了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，還可以向?qū)W生介紹“總統(tǒng)證法”來幫助學(xué)生樹立崇高理想等。教師在平時要有意識地去搜集一些數(shù)學(xué)故事，為數(shù)學(xué)教學(xué)增添趣味。

總之，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣有很多方法。我們教師在平時教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注意運用多種手段和方法，通過多種渠道，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最大限度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，這樣才能使學(xué)生帶著濃厚的興趣學(xué)好數(shù)學(xué)，才能大面積地提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。