高考制度下德育教育機制淺析

李鶴松

【摘要】高中在目前高考制度下，如何把德育工作放在學工作的首位，處理好高考與德育教育的關系，貫徹好黨的教育方針，這不只是個理論問題更是實踐問題。因此，我們在學校工作整體思路和抓法上始終把加強對學生的德育工作放在突出的位置，堅持"以人為本"的育人宗旨，使學生從點點滴滴做起，為創造人生的價值實現崇高理想打好基礎。

【關鍵詞】德育教育機制理想活動載體合格公民

【中圖分類號】G632.0 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）2-0059-02

學校德育工作是實施素質教育的必然要求，是關系到黨和國家命運的大事。當代高中生承載我們國家未來和希望。他們的理想、信仰、思想道德和科學文化素質，不僅標志著當前社會文明進步的程度，而且也關系到21世紀中國的面貌，學校是培養全面實現小康社會要求相適應的數以億計的高素質勞動者和數以千萬計的專門人才的基礎工程。它對我國經濟發展和社會進步具有先導性、全局性、基礎性的作用。

一、擺正位置，健全機構，建立德育工作良好運行機制

我們認識到在目前高考制度下，如何把德育工作放在學工作的首位，這不只是個理論問題更是實踐問題，我們經常說學校應該培養"四有"人才，但在學校的實際工作中，把主要精力放在提高升學率上，升學率就是一切。誤認為只要升學率上去了學校聲譽、信譽也提高了。當然，作為普通高中理應保持較高的教學質量，要有較高的升學率，但它不是唯一的，更不是全部。問題是通過什么樣的途徑，把什么樣的新生輸送到高校。我們不能把次品、易碎品甚至是廢品送到上級學校或推向社會。因此，我們在學校工作整體思路和抓法上始終把加強對學生的德育工作放在突出的位置，緊緊抓在手中，抓住不放，一抓到底。我們在工作中，健全了德育工作的組織機構，建立了以校長為首的德育工作領導小組，成員有黨支部、政教、團委、學生會、工會、班主任代表組成，并定期研究工作。我們每個學期各個部門和班主任都制定德育工作計劃，定期進行檢查、總結，評比表彰在德育工作中取得優異成績的有關人員和班主任。不僅如此，我們充分注重發揮各個職能部門在德育工作中的作用，做到各盡其職，使他們創造性的開展工作。比如，學校團委為調動學生的積極性，發揮學生干部在德育工作中的主體作用，在全校實行了學生會、團委干部競選制，凡是要想成為學校學生會、團委干部須在全校大會上進行競選，經學生代表、教師共同民主投票產生。這一作法不僅檢驗了學生的綜合素質，增強了競爭意識、主體意識。這一作法我們一直堅持了下來，收到了交好的效果。又如，政教處在日常工作中，注重對全體德育工作的常規管理，根據上級要求結合學校實際制定出各種評價方案和評價細則、班級工作量化細則，并以次嚴格進行檢查評估，使德育工作切合班級工作，切合學生實際，有效地克服了假、大、空現象，收到實效，使學校德育工作處處有人管，事事有人抓，初步形成"學校無小事，事事教育人"、"學校無空地，處處教育人"、"學校無閑人，人人皆育人"的全方位育人的德育工作機制。

二、注重典型引導，激發內驅力，使學生樹立遠大理想

學校德育工作難就難在我們面對的是活生生的人。他們受到社會、家庭和商品經濟所帶來的各種影響。如果我們一味兒空調地說教，用大道理來灌輸將收不到預期的效果，反而適得其反。若要解決這一傾向就必須從學生實際出發，從學生身邊的事、學生當中出現的事例進行教育，使學生感受、體會，受到啟發和教育，把遠大理想變成現在的實實在在的學習、生活和工作之中，以激發學生為中華民族的偉大復興而奮發向上的內驅力，樹立服務于祖國，奉獻于人民的崇高理想。為此，我們把愛國主義教育、集體主義教育、日常行為規范教育、法制教育同學生榜樣教育很好地結合起來，起到學有榜樣，趕有目標，做有標準的作用。我們在全校學生中大力宣揚我校涌現的革命烈士"見義勇為的優秀中學生--朱勝吉的英雄模范事跡，每當新生入學時全校組織新生觀看朱勝吉烈士事跡展覽，舉行做朱勝吉那樣中學生的演講比賽，進行座談討論，寫體會感想等活動。由于朱勝吉革命烈士是我校的在校生，他的學生時期的學習、工作和生活各個方面，都貼近學生實際，而且學生能夠做到的，對學生的啟發、震撼是極其深刻巨大的。因此，我們一直把這一行之有效的作法堅持下來，并成為我校德育工作的一道亮點和獨特風景線。不僅如此，我們經常對學生進行往屆品學兼優畢業生的感人事跡啟發和引導學生。學校請我校畢業生東北三省高考狀元、現就讀于清華大學博士生咸哲龍到我校做報告，講自己在我校高中時期學習、工作和生活情況，談人生的價值、理想和追求，鼓勵在校生奮發有為，朝著遠大理想扎扎實實地過好每一天，充實每一天，把人生理想付諸于實踐于平凡的學習和生活之中。從點點滴滴做起，為創造人生的價值實現崇高理想打好基礎。由于這些學生是從我校走出去的學生，對母校、對在校生具有真摯的感情，且又是自身體驗的真情傾吐，因而能夠打動在校學生的心扉，引起共鳴，進發出立志高遠，腳踏實地，克服困難，拼搏進取的積極性和永攀高峰立志成才的極大熱情。我們為使學生樹立堅定正確的政治方向、艱苦樸素的作風、奉獻于人民的世界觀、人生觀和價值觀，特別加強了在校生中發展黨員工作。我們創辦了學生業余黨校，定期對學生積極分子上黨課，進行黨的基本知識教育，對具備條件的學生積極慎重地發展他們入黨，近幾年，我校每年都發展黨員2名學生積極分子加入了中國共產黨，為全校學生樹立了新時期高中生的榜樣。從而極大地推動了學校黨建工作和學生思想政治工作，現在全校學生積極分子共有76名。實踐證明，這是一條做好普通高中學生德育工作的有效途徑和做法。

三、以活動為載體，提高德育工作的實效性

學校德育工作的對象是青年，他們充滿活力和精力，既活潑又愿意參與各種活動。如何適應他們的這一特點，組織開展各種形式多樣、生動活潑的活動，做到寓教育于各種活動之中，是增強德育工作有效性和針對性的重要環節。我們不能屈從于高考的壓力和各個方面的影響，把學生老老栓在課堂或無休止的復習和強化訓練上。這樣不僅泯滅了青年學生的特性，也不符合素質教育的一貫主張和宗旨。為此，我們從發揮學生在德育工作中的主體性、主動性出發，開展了學生自己組織，教師精心指導的各項活動。在這一過程中，學校加強了學生干部隊伍建設，培訓了學生干部，制定完善了學生評價體系，為實現自我管理和自我教育創造了條件。在此基礎上，我們把周一、周五的晨會交給各班級干部主持，部署一周工作，總結一周工作，提出存在問題和今后努力方向，達到了學生自我管理和自我教育的要求。這樣既鍛煉了班干部的組織領導才能，又充分調動了全體學生的參與意識收到事半功倍的效果。我們在學生會、團委的組織下，開展了以英雄朱勝吉命名的"流行"杯球類比賽，加強了學生會"流行"校刊、校報的質量，以正確的輿論引導學生，開展迎"五.四"、"國慶"、"12.9"等紀念活動和升國旗儀式。通過活動增強了學生的才干，為使學生生動活潑全面發展提供了自我發展的平臺。我們在團委的組織下舉行18歲成人儀式，增強了做合格公民的意識，強化了社會責任感和誠信意識，為初步樹立了正確的人生觀、價值觀打下了基礎。我們在學生會、團委的主持下，每年進行講演比賽、文藝匯演、何各種對抗賽，由學生會、團委創辦辦報、櫥窗、宣傳欄，推進了建設健康向上的校園文化生活。這些都為建設良好的校風、求實的學風和嚴謹的教風方面起到了催化作用。這些使我們感到，當代青年的思想政治工作不能脫離實際，更不能目中無人，不能停留在只說大道理上，而應該堅持"以人為本"的育人宗旨，開展適合他們年齡、心理和實際需要的各種教育方式，才能吸引學生，才能提高其針對性和效率，否則將會成為隔靴撓癢、緣木求魚之舉。當然其效果可想而知。

四、整合德育資源，優化德育氛圍

學校一切工作都是為了培養人。所區別的是不同的時代，不同的社會制度所要求培養的人不同而已。理所當然，我們處在信息時代、知識經濟時代、全面建設小康社會的時期，我們培養的人應該是"四有"覺悟和開拓創新型合格公民。要實現這一培養目標，我們只能從學校實際出發、從我們現有的條件出發，充分利用、挖掘、整合學校德育資源，使其發揮最佳效能，取得德育工作和其他工作的雙贏效果。因此，我們把各方面工作同德育工作聯系起來，著眼于對學生加強德育工作的高度抓好各項工作。比如，師德建設，我們按照上級要求狠抓師德建設，開展師德建設"達標校"活動，進行師德評價的同時，把它作為對學生進行做人教育的重要組成部分來抓。要求每個教師用高尚的師德引導人，用真誠的師愛感化人，用率先垂范言行影響人，成為供學生閱讀的"道德書籍"，給學生以生命的力量、理性的啟迪、堅定的信念、熱愛的激情、人性的寬容誠信、執著的追求、不懈的探索創造精神。又如我們在抓教學工作中，十分注重在教學工作中滲透政治思想教育，制定了在各科教學工作中滲透思想政治教育的規定，并在教學評價中付之落實。再如，總務工作，校容校貌建以及各種評比，均以有利于促進學生德育工作，為增強德育工作力度和效果服務。比如在全校實行的班級工作量化管理評價和紀律、衛生、安全檢查評比，均在養成學生的良好行為習慣、增強集體主義觀念、樹立良好的班風方面發揮了較大的作用。我們認識到，學校各方面的工作，都有各自的特點和規律，但萬百不變離其宗，都是為培養學生服務的。因此，作為學校領導應積極協調各個部門，開發其在德育工作中的固有的內在聯系，使其形成合力，發揮其應有的作用，這是做好學校德育工作的必要條件。同時還要根據新的情況和問題，研究解決學生在求學過程中出現的實際困難。如特困生問題。我們的做法是不僅實行獎學金制度，還引進國外資金，創辦了"秀才院"，對那些品學兼優的學生不僅免收一切費用，還為他們提供免費食宿，進而把黨和國家對人民群眾的關懷送到他們身上，激發起他們熱愛黨、熱愛祖國的強烈思想感情和立志成才報效祖國的志向。

我們為全面貫徹黨的教育方針，大力推進素質教育，培養創新精神和實踐能力的公民做了一些工作，特別是在辦好普通高中工作中，加強了對學生的德育工作，努力探索了做好德育工作的作法、途徑，收到一定成效。但我們深知這與上級要求相比還有很大差距。以上做法權當引玉之磚，望批評指正。